Függetlenül attól, hogy szülő vagy középiskolai tanár vagy, valószínű, hogy észrevett néhány "rendellenességet" egy tinédzserben. Némelyikük csak társadalmi ügyetlenségnek tűnhet, de talán más furcsa viselkedést is észrevett ebben a tinédzserben, vagy csak úgy érzi, hogy ebben a tiniben van valami több, mint a tipikus "társadalmi ügyetlenség". Bizonyos esetekben a serdülőkorú személy autista lehet, és gyermekkorában nem diagnosztizálták. Az autizmussal nehéz lehet megbirkózni egy tinédzserrel, de közel sem olyan szörnyű, mint ahogy mások gondolják, és ha megérted, miért olyan a tinédzsered, amilyen, akkor segíthet nekik - és te is - boldogabbnak lenni.
Lépések
Rész 1 /2: Jelek keresése
1. Lépés: Felismerje, hogy nincs „egy út” az autizmusra
Az autizmust spektrumzavarnak nevezik, mert minden autista ember más, és némelyikük jobban működik bizonyos területeken, mint mások. Vannak autisták, akik nem verbálisan kommunikálnak, míg mások rendkívül jól értenek a verbális kommunikációhoz, és nagy szókinccsel rendelkeznek a korukhoz képest. Néhányan valóban a végrehajtói diszfunkcióval küszködnek, míg másoknak minimális problémáik vannak a tevékenységről tevékenységre való áttéréssel és az önmagukról való gondoskodással. Az autistának sok "módja" van, és ahogy egy nem autista ember sem egyforma, úgy az autista sem egyforma.
Ügyeljen az "alcsoportok" használatára is, például arra, hogy valakit "jól működő" vagy "gyengén működő" -ként ír le. Mivel mindenkinek megvannak az erősségei és gyengeségei, ezeknek a kifejezéseknek a használata nem írja le megfelelően az autista személy tapasztalatait vagy erősségeit
2. lépés. Elemezze gyermekkori viselkedését
Gyakran előfordul, hogy ha egy tinédzsernél autizmust diagnosztizálnak, az azért van, mert viselkedésük nem volt elég átfogó ahhoz, hogy jelentősen zavarja fejlődésüket - például valószínűleg nem fognak teljesen non -verbálisan kommunikálni. Azonban bizonyos jelek nyilvánvalóvá válhatnak, amikor a gyermek serdülőkorába ér, például a szociális képességekkel kapcsolatos problémák. Ha tudsz valamit a tinédzser múltjáról, próbálj visszanézni, és nézd meg, felismerheted -e ezen jelek bármelyikét gyermekkorukból.
- Később tanultak meg beszélni, mint a legtöbb gyermek (például négy éves kora előtt nem mondtak ki két vagy három szóból álló mondatot)? Függetlenül attól, hogy mikor kezdtek beszélni, nem mutattak szokatlan beszédmintákat, például echoláliát?
- Megtanultak bizonyos készségeket, mielőtt a legtöbb gyerek megtanulná (például kétévesen olvasni)?
- Nehezen tudták kezelni az egyik eseményről a másikra való átmenetet, még akkor is, ha az átmenet egyszerűnek tűnt? Például egy egyszerű "Gyerünk, üljünk be a kocsiba és menjünk a nagymamához" felboríthatta volna az indulatnak tűnő dührohamot.
- Stimuláltak? Bár a stimulálás nem korlátozódik az autista gyerekekre, sokkal gyakoribb, mint a nem autista gyermekeknél. Ne feledje, hogy néhány autista gyermeket nem autista egyének kényszerítettek abbahagyni a stimulációt; Próbálja felidézni, ha valaha elkezdtek stimulálni, de aztán abbahagyták.
- Másképp játszottak, mint a többi gyerek? Előfordulhat például, hogy egy autista tinédzser gyerekkorában nem játszott úgy, mintha színlelne, vagy szokatlan játékkal foglalkozott volna, például baba haját érezte, vagy Lego -kockákat rakott egymásra, ahelyett, hogy ezeket a játékokat úgy használta volna, ahogyan azt az ember elvárná tőlük. használt.
Lépés 3. Keresse meg azokat a jeleket, amelyek gyerekkorból származhatnak
Az autizmus bizonyos vonásai meglehetősen sokáig megmaradhatnak, ha az autista tinédzser soha nem kapott semmilyen kezelést. Ezek lehetnek olyan dolgok, amelyeket bármely gyermeknél láthat, például dadogás vagy dadogás, vagy valami fontosabb, például a szemkontaktus elkerülése. Fontolja meg az alábbi kérdéseket, amikor olyan jeleket keres, amelyek arra utalnak, hogy ez a tinédzser autista lehet.
- Van -e különleges érdeklődésük, amelyet folyamatosan kutatnak? Néha ezek a különleges érdeklődési körök emberek is lehetnek, így megszállottjaivá válhatnak egy személynek, majdnem stalker -szerű szintekre - akár híresség, akár személy, akit személyesen ismernek.
- Összeomlásokat tapasztalnak (amikor elveszítik az uralmat az érzelmeik felett, sikoltoznak, és bizonyos esetekben romboló magatartást tanúsítanak) vagy leállásokat (amikor passzívabbak lesznek, visszahúzódnak önmagukba, és néha elveszítik bizonyos képességeiket, például a beszédet)? Az olvadások látszólag dührohamnak tűnhetnek, különösen gyermekeknél, de az olvadás vagy leállás gyakran válasz az érzékszervi túlterhelésre vagy a rutin hirtelen megváltozására.
- Stimulálnak a nem túl nyilvánvaló modorban? Ezt könnyen figyelmen kívül lehet hagyni, mivel egyes ösztönök tipikus izgulásnak tűnhetnek, amit szinte minden tinédzsernél láthat. Próbáljon azonban alaposabban figyelni, és nézze meg, milyen gyakran hajtják végre ezeket a viselkedéseket. Például gyakran ütögetik a ceruzájukat, vagy gyakran játszanak a hajukkal?
- Ragaszkodnak a szigorú rutinokhoz, és idegesek, ha a rutin valamilyen módon megváltozik? Például, ha egy autista tinédzsernek azt mondják: "Ma nem megy iskolába", akkor szoronganak és panaszkodhatnak, még akkor is, ha nem szeretik az iskolát.
- Vannak érzékszervi problémáik - például eltakarják a fülüket, és láthatóan felidegesítik a hangos zajok, vagy furcsa étkezési szokásaik vannak, például vagy nyájas ételeket vagy túl fűszeres ételeket fogyasztanak? Néhány tinédzser túlérzékeny a stimulációra, míg mások túlérzékenyek rá. Néhány tinédzser akár a kettő keverékét is használhatja.
4. lépés. Elemezze a hosszú távú kihívásokat és a tinédzser szociális készségeinek szokatlan aspektusait
Előfordulhat, hogy egyes tinédzserek társadalmilag kínosak, és nincs sok barátjuk. Az autizmus azonban sokkal több, mint pusztán "társadalmi ügyetlenség" - a szociális készségekkel együtt komolyabb problémákat is magában foglal, mint a tinédzser társadalmi problémákat. Keresse meg a problémát a tinédzser társadalmi életében, és nézze meg, hogy az alábbiak bármelyike érvényes -e.
- Túl sok vagy túl kevés szemkontaktust hoznak? A ritka szemkontaktust leggyakrabban az autizmussal hozzák összefüggésbe, de néhány autista embert "bámulónak" tartanak, és ritkán szakíthatja meg a szemkontaktust.
- Nehezen értik a képletes nyelvet vagy a szarkazmust? Például, ha egy autista tinédzsernek azt mondják: "Ugorj be egy tóba!", A válaszuk a következő lehet: "Miért? Nem tudok úszni" vagy "Milyen tó? Itt nincs tó".
- Alig szünetekkel folytatnak hosszas beszélgetéseket, hogy a hallgató mondjon valamit? Ezek a "zűrzavarok" vagy "infodumpok" bármiről szólhatnak, de hallhat az autista érdeklődési köréről.
- Kevés vagy nincs igazi barátjuk? Ez nem feltétlenül alkalmazható különösen elfogadó környezetben, de az autista tizenévesek talán nem veszik észre, hogy a jó időjárás-barát nem igazi barát, még akkor sem, ha az úgynevezett barát erre utal.
- Gyakran zaklatás vagy manipuláció célpontjai, és úgy tűnik, soha nem veszik észre, mi történik, amíg nem késő? Néhány autista ember rendkívül lojális, így azt is láthatja, hogy ragaszkodnak egy "baráthoz", aki lekicsinyli őket és rettenetesen bánik velük.
- Legtöbbször egyedül vannak? (Ezt összetéveszthetjük azzal, hogy introvertált. Ne feledje, hogy az autista emberek lehetnek introvertáltak, de lehetnek extrovertáltak vagy ambiverták is.)
- Látszólag furcsa módon kommunikálnak, például monoton hangon beszélnek, vagy nagyon kevés gesztust használnak?
5. lépés. Figyelje az alexithymia jeleit a tinédzserben
Alexithymia nehezen azonosítja és írja le az érzelmeit. Az autista emberek küzdhetnek alexithymia -val, így ha valamilyen érzelemmel foglalkoznak, előfordulhat, hogy nem ismerik fel, hogy érzik ezt az érzelmet, amíg az fizikai tünetekben (pl. Torokfájás, fejfájás) nem jelenik meg. Problémáik lehetnek mások érzelmeinek azonosításában is, és némileg csökkent empátiás válaszuk van, bár fontos megérteni, hogy Az autista emberek alexitímiától függetlenül képesek empátiát érezni. Bár az alexithymia nem kapcsolódik közvetlenül az autizmushoz, annak jele lehet.
6. Lépés az autizmus felmérésére
A tinédzser orvosával való megbeszélésen magyarázza el, hogy gyanítja, hogy tinédzsere autista - vagy ha a tinédzser is azt gyanítja, hogy autista, engedje meg neki, hogy ezt közölje, ha úgy kívánja. Olyan személyhez kell utalni, aki fel tudja mérni a tinédzserét az autizmus szempontjából.
- Ne kérjen értékelést a tinédzser előtt, anélkül, hogy a tizenéves tudta volna, hogy meg fogja kérdezni. Ez sokkot okozhat és felboríthatja tinédzserét, különösen azért, mert nem tartotta őket tudatában.
- Ne feledje, hogy a tizenéves lányoknak nagyobb a kockázata a téves diagnózisnak. Elég sok történet van arról, hogy az autista lányok és nők tévesen diagnosztizáltak sok okból - akár azért, mert az orvos nem hitte el, hogy egy nő autista lehet, akár azért, mert az autizmus jelei helyett társbetegségeket azonosítottak. Egyes orvosok vagy pszichológusok diagnosztizálhatnak egy autista lányt depresszióval, bipoláris rendellenességgel, szorongással, OCD -vel vagy bármely más pszichológiai rendellenességgel, amely bizonyos viselkedésükre képes, de nem az autizmusra. Próbálja meggyőződni arról, hogy az autizmus értékelése szerepel a képen, még akkor is, ha az orvos vitatkozik.
7. lépés. Tartsa szemmel a társbetegségeket
Az autista tinédzsernek bizonyos társbetegségei lehetnek az autizmussal együtt. (Ne feledje azonban, hogy ha egy tinédzsernél kezdetben diagnosztizálták az egyiket, majd később autizmust diagnosztizáltak, ez nem jelenti azt, hogy társbetegségben szenved.) Az autista embereknél gyakrabban előforduló állapotok a következők:
- Depresszió
- ADHD
- Szorongás vagy OCD
- Érzékszervi feldolgozási zavar (más néven szenzoros integrációs zavar)
- Fejlődési koordinációs zavar
- Bipoláris zavar
- Néhány autista tinédzsernek rohamai lehetnek. Lehet, hogy epilepsziájuk és autizmusuk is van, de néhány autista, akik pubertás és serdülőkorban vannak, epilepsziás rohamokat tapasztalhatnak.
2/2. Rész: Segítség és támogatás
1. lépés: Feltételezzük a kompetenciát
Ha tinédzserét autistaként diagnosztizálták, hajlamos lehet arra, hogy mindenben segítsen nekik. Ne tedd. Az autista emberek nem képesek nem vigyázni magukra csak azért, mert autisták. Minden autista küzd bizonyos dolgokkal, de másokkal nem. Kérdezze meg tinédzserét, hogy miben van szüksége segítségre, és csak abban segítsen, amiben azt mondják, hogy segítségre van szüksége. Ha a tinédzser nem mondja, hogy segítségre van szüksége a szociális helyzetekben, és mégis beugrik, akkor csak súlyosbítja őket.
Az autista emberek nem "jól működő" vagy "gyengén működők", és ezt a címkét sok autista gyűlöli. Egy autista tinédzser, akit súlyos érzékszervi problémái és nonverbális kommunikációja miatt „gyengén működőnek” tartanak, hihetetlen szövegértési képességekkel rendelkezik, és hosszú regényeket írhat. Egy másik autista tinédzser, akit "jól működő" -nek tartanak, nagyszerű szociális és kommunikációs készségekkel rendelkezhet, de súlyos végrehajtói diszfunkcióval rendelkezik, kihúzza a haját, és nem tud vezetni, mert túlérzékeny, és hiányozhatnak a fontos útjelző táblák vagy fényszórók. Az autistáknak mind megvannak a saját erősségeik és gyengeségeik, és ezeket lehetetlen meghatározni egy működő címke segítségével
2. lépés: Az identitás első nyelvének használata
Az autizmus az ember identitásának része, és bár hajlamosabb lenne azt mondani, hogy az „autista személy” politikailag korrektnek tekintendő, ez eltávolítja az autista személy azonosságának egy részét. Az autista emberek egész életükben autisták, és az "autista személy" kimondása azt a látszatot kelti, mintha az adott személy autizmusa nem része volna, és csak "eltávolítható".
Ne feledje, hogy néha ez személyes preferencia kérdése. Néhány autista ember szívesebben hivatkozik „autista személyre”, de ha nem adta meg, hogy ez tetszik -e vagy sem, maradjon a biztonság oldalán, és hivatkozzon rájuk autista személyként
3. lépés. Kérjen IEP -t a tinédzser számára
A szülők IEP -t kérhetnek tinédzserük számára, de a tinédzsert értékelni kell annak megállapítása érdekében, hogy jogosultak -e IEP -re. A fogyatékossággal élő személyek oktatásáról szóló törvény (más néven IDEA) értelmében az autista gyermekek és tizenévesek jogosultak az IEP -szolgáltatásokra. Az IEP néhány további szolgáltatást is megengedhet a tinédzsernek - például engedélyt, hogy stimuláló játékokat hozzon be, gyakorlógolyókat üljön, engedélyt hagyjon el a szobából, ha túlterheltnek érzik magukat, beszédterápiát stb.
- Az IEP bevezetése segíthet a tinédzser tanárainak abban, hogy jobban megértsék, hogyan támogathatják őket az osztályteremben.
- Hagyja, hogy tinédzsere részt vegyen az IEP értekezleteken, és közölje szükségleteit. Középiskolás korban az autista tizenévesek nem gyerekek, és a szüleiknek nem szabad helyettük dönteniük. Győződjön meg arról, hogy a tinédzser beleszól a kapott szolgáltatásokba, még akkor is, ha csak folyamatosan azt kérdezi: "Ez úgy hangzik, mintha segítene?"
- A tanárok javasolhatják egy tinédzser szüleinek, hogy kérjenek IEP -t, de nincs hatáskörük ahhoz, hogy a szülők engedélye nélkül behívjanak egy IEP -kérelmet a diák számára.
- Érdemes megbeszélni egy csendes hely kialakítását a tinédzser számára az iskolában. Ha a tinédzser hajlamos az összeomlásokra vagy leállásokra, különösen az iskolában, akkor az első IEP találkozó elsődleges pontja az, hogy csendes helyet kell találnia a megnyugváshoz.
4. lépés: Próbálja ki a terápiákat olyan problémák esetén, mint a beszéd- vagy motoros problémák
Néhány autista tinédzsernek problémái vannak a verbális kommunikációjukkal, és a beszédterápia nagy hasznukra válhat. Másoknak problémái vannak a motoros készségekkel, és szükség lehet terápiára a durva motoros készségek vagy a finom motoros készségek miatt. Ezenkívül vannak olyan érzékszervi integrációs terápiák, amelyeket a tinédzser használhat az érzékszervi problémák kezelésére. Próbálja meg megvizsgálni ezeket a terápiákat, és alaposan vizsgálja felül a potenciális terapeutákat.
Legyen óvatos az ABA terápiákkal. Az ABA terápia, más néven alkalmazott viselkedésanalízis, működhet néhány autista tinédzser számára, akiknek problémái vannak a motoros készségekkel, ha a terapeuta jól illeszkedik. Ugyanakkor sok olyan történet is van, ahol az autista embereket bántalmazták az ABA terápiában, és PTSD -vel hagyták el a terápiát. Legyen rendkívül óvatos, ha elkezdi vizsgálni az ABA terápiákat, és ha autista tinédzsere szorongni kezd a terápia miatt, ne kényszerítse őket
5. lépés: Keressen módokat a kommunikáció megkönnyítésére
Egyes autista emberek elsősorban nonverbális kommunikátorok, mások pedig elveszíthetik a verbális kommunikáció képességét, amikor leállnak. Bár sok tinédzser, akik későn diagnosztizálják az autizmust, verbálisan kommunikálhatnak, néhányan közülük inkább a nonverbális kommunikációt részesítik előnyben; dolgozzanak velük, hogy megtalálják az igényeik kommunikálásának módjait.
- Ha a tinédzser elsősorban verbálisan kommunikál, és csak ritkán fordul elő nonverbális kommunikáció (például leállások során), akkor lehetséges, hogy kitaláljuk, milyen indítékok mutatják a tini szükségleteit. Például a kezük csavarása azt jelentheti: "Túlzottan stimulál, és el kell mennem".
- Fontolja meg a jelnyelvet, ha a tinédzser elsősorban nonverbális, de nincs jelentős problémája a koordinációval és a szemkontaktussal.
- Az AAC kiválasztása autista személy számára jó cikk lehet, ha megnézi, ha tinédzserének komoly problémái vannak a verbális kommunikációval, vagy nem verbálisan kommunikál (vagy inkább kommunikál).
6. lépés Segítsen a tininek abban, hogy megtalálja az ösztönzés módját, ha segítségre van szüksége
Bár ez elsőre zavartnak tűnhet, valójában sokféle módon segíthet egy autista tinédzsernek új ösztönzési módokat találni. Például segíthet nekik abban, hogy találjanak vagy készítsenek stimuláló játékokat, vagy segítsenek átirányítani azokat a szándékokat, amelyekről nem biztos, hogy zavaróak. Például: "Észrevettem, hogy a tesztek során mondatokat ismételgetsz magadnak. Gondolod, hogy megpróbálhatod játszani a gyűrűddel, vagy inkább a nyakláncon rágódni? A tesztek közben beszélve megnehezítheted a többi diák figyelmét, még akkor is, ha csak suttogsz."
- Javasold a tiniknek, hogy olvassák el a Hogyan kell stimulálni, hogyan kell diszkréten stimulálni és hogyan kell cserélni a káros íveket, hogy segítsenek maguknak a stimulációban.
- Ne próbálja meggátolni a tinédzser teljes izgalmát. A stimulálás segít az autistáknak, hogy összpontosítsanak és csökkentsék az érzékszervi túlterhelést, és megakadályozzák őket az ösztönzésben, ami nehézséget okozhat a fókuszban és a jó közérzetben - és kényszerítve őket arra, hogy abbahagyják az stimulálást, élethosszig tartó problémákhoz vezethetnek. Rendben van, ha segít nekik megváltoztatni a káros indítékokat nem ártalmasakra, vagy csendesebb javaslatokat javasolnak, hogy ne zavarják az embereket a nyilvánosság előtt, de soha ne próbálja meg megakadályozni őket az ösztönzéstől.
- Hasonlóképpen, ne erőltesse a tizenéveseket, hogy vegyenek részt egy csendesebb stimulusban, csak azért, mert nem akarnak zavarba jönni. Ha a tinédzser boldogan vagy szorongva csapkodja a karját, kivéve, ha megalapozott oka van arra, hogy csendesebb stimulus alkalmazását kérje (pl. A repülőtér biztonsági szolgálatában van, és jelenleg további szűrésen kell átesnie), ne kérje használj csendesebb stimulust. Ez elfojtja őket, és megtanítja őket arra, hogy mások érzése fontosabb, mint a sajátjuk.
7. Lépés. Mutasd meg a tinédzserek támogatását
Soha ne kérjen bocsánatot értük, mert egyszerűen autista, vagy ne legyen szomorú, hogy autista; Az autista tinédzserek képesek megérteni téged, és elég sikeresek lehetnek, még akkor is, ha nem verbálisak, vagy a végrehajtó rendellenességgel küzdenek. Az autista lét nem átok, és jelenleg, különösen életük ezen szakaszában, egy autista tinédzsernek nagyobb szüksége lesz a támogatására és törődésére, mint valaha. Mutasson nekik támogatást azzal, hogy feltétel nélkül törődnek velük, és nem támogatják az autizmus elleni szervezeteket (például az Autizmus beszél). Ehelyett keressen olyan szervezeteket, amelyek támogatják és akiket autista személyek vezetnek.
- Tapasztalja meg velük az autista kultúrát. Az autista emberek sok mindent elértek, az egyik példa könyvek vagy blogok írása. Nézzen olyan csoportokat, amelyek nem démonizálják az autizmust, például az Autizmus Önvédelmi Tanácsadó Hálózatot (ASAN). Ezeket a csoportokat autisták irányítják.
- Támogassa őket az autizmus tudatosság hónapjában. Az autizmus tudatosságának hónapja, amely minden áprilisban kerül megrendezésre, nagyon nehéz lehet az autista emberek számára. Támogassa inkább az autizmus elfogadási hónapot.
- Általános szabályként kerülje el azokat a szervezeteket, amelyek logójukhoz rejtvénydarabot használnak. Az autista emberek már teljesek; nincs hiányzó darab belőlük. A rejtvénydarab gyakran kapcsolódik az Autism Speaks -hez is, amelyet az autisták gyakran szervezetnek álcázott gyűlöletcsoportnak tartanak.
- Függetlenül attól, hogy te és tinédzsered aktívan támogatod az autizmussal foglalkozó szervezeteket, győződj meg arról, hogy megértik, hogy feltétel nélkül szereted őket - az autizmust és minden mást.
Tippek
- Minden autista ember viselkedésében és személyiségében is más. Ahogy a mondás tartja, ha egy autista emberrel találkozott, akkor egy autistával. Ne sztereotípiázza, hogy minden autista tinédzser egyforma.
- Tartsa a tinédzsert a hurokban. Ha autizmus értékelést vagy IEP -t szeretne kérni, akkor mondja el nekik jóval a helyzet tényleges bekövetkezése előtt. Nem akarja megzavarni vagy felbosszantani tinédzserét azzal, hogy kérdéseket tesz fel velük kapcsolatban anélkül, hogy ténylegesen bevonja őket.
- Legyen óvatos, ha azt mondja a tininek, hogy azt hiszi, autista lehet - elfojthatja magát körülötted, és nem hajlandó beszélni veled.
- Próbálja meg megkérni a tinédzsert, hogy olvassa el az Autizmus tüneteinek felismerése önmagában cikket, és győződjön meg arról, hogy megfelelnek -e a jeleknek. Ez nagymértékben előnyös lehet az autizmus jeleinek észlelésében egy tinédzserben, mivel ők ismerik magukat a legjobban. Ne feledje azonban, hogy néhány tinédzser vonakodik ezt tenni az autizmussal kapcsolatos negatív sztereotípiák miatt.
- Sok tizenéves, akár autista, akár nem, nem sokat tud az autizmusról, kivéve azt, amit a média mond nekik. Lehet, hogy meg kell magyaráznia nekik.
