Annak megállapítása, hogy miért cselekszik a gyermek szokatlanul, nehéz folyamat lehet. A reaktív kötődési zavar (RAD) és az autizmus a felszínen hasonlónak tűnhet, de nagyon eltérő módon működnek, és különböző terápiákat tartalmaznak. Így kezdjük el megkülönböztetni a kettőt.
Ez a cikk a gyermekekre összpontosít, mivel a RAD gyermekkori rendellenesség. Fontos megjegyezni, hogy míg a RAD gyermekkorban összpontosít, az autizmus egész életen át tart, és felnőtteknél és gyermekeknél is előfordul.
Lépések
1 /2 -es módszer: A hasonlóságok és különbségek megértése
1. lépés. Vegye figyelembe a hasonlóságokat a reaktív kötődési zavar (RAD) és az autizmus között
Bármelyik diagnózissal rendelkező gyermekek tapasztalhatják:
- Nehézségek a szociális készségekkel (beleértve a nyelvhasználatot is)
- Küzd az érzelmi szabályozással
- Ösztönzés
- Szükség rutinra
- Szokatlan szemkontaktus
- Nyugodtabbnak tűnhet, ha egyedül van
- A ragaszkodás elkerülése
- Kedvetlen vagy szomorú megjelenés
- Önértékelési problémák (nem az autizmus velejárói, de az autista gyerekeket gyakran úgy értékelik, mintha értéktelenek lennének)
2. lépés. Keresse meg a családban a traumatikus események vagy diszfunkcionális kapcsolatok jelenlétét
A RAD -t gyermekkori szorongás okozza, például a szülőktől való elszakadás vagy a gondozók cseréje. Míg az autista emberek traumát tapasztalhatnak, magát az autizmust nem trauma okozza.
Lépés 3. Tekintsük a gyermek kapcsolatát az elsődleges gondozójával
A RAD -ben szenvedő gyermekek mindig diszfunkcionális kapcsolatokkal rendelkeznek, és az autista gyermekek távolról is lehetnek.
-
Szeretet:
A RAD -ben szenvedő gyermekek érzelmi okokból kerülik vagy választják a szeretetet. Néhány autista gyermek kényelmetlenül érzi magát a fizikai/érzékszervi vonatkozásokkal, vagyis túlterheli őket. Az autista gyermek számára kényelmes lehet az érzékszervbarát szeretet (pl. Ölelés nedves csók helyett), és néhány autista gyermeknek nincs problémája a ragaszkodással.
-
Bizalom:
A RAD -ben szenvedő gyermekek rossz tapasztalatok miatt nem értékelik vagy bíznak a gondozóikban. Az autista gyerekek szeretik a gondozóikat, és hajlamosak bízni bennük, még akkor is, ha ezt másképp mutatják. (Az autista gyermekek azonban nagyobb valószínűséggel tapasztalnak bántalmazást, ami bizalmi problémákat okozhat.)
- Mindkét esetben a terápia és a pozitív interakció javíthatja a gondozókkal való kapcsolatokat.
4. lépés. Gondolja át, hogy a gyermeknek miért vannak problémái az evéssel, ha vannak ilyenek
Mind az autista gyermekek, mind a RAD -es gyermekek nehézségeket tapasztalhatnak az étkezés során. A különbség abban rejlik, hogy miért: az autista gyerekeknek gondjaik lehetnek magával az étellel, míg a RAD -es gyermekeknek az evéssel járó társadalmi kapcsolatokkal.
- Az autista gyermekek textúrája vagy íze miatt elkerülhetik bizonyos ételeket. Az étel megszervezése (például ha a csirke hozzáér a salátaöntethez) és hogyan illeszkedik a napi rutinba szintén szerepet játszhat.
- A RAD -ban szenvedő gyermekek jobban törődnek azzal, hogy ki kínálja az ételt, és másképp is cselekedhetnek attól függően, hogy ki eteti őket. Eldobhatnak vagy odaadhatnak ételt, vagy elrejthetik az ételt és a csomagolást.
5. lépés Fontolja meg az ismétlődő nyelvet
Az ismétlődő nyelv mind a fogyatékkal élők körében gyakori, és kissé eltérően hangzik. Az autista gyermekek az ismétlést megnyugtatás, élvezet vagy szkriptek készítésére használhatják, míg a RAD -os gyermekek többnyire megnyugtatásra használják.
- Az autista gyerekek eholáliát használhatnak, és ismételhetnek szavakat vagy kifejezéseket, mert szeretik a hangot. Ismétlődő kérdéseket tehetnek fel.
- A RAD -ban szenvedő gyerekek forgatókönyveket készítenek a stresszes helyzetek kezelésére, például ugyanazokat a szavakat mondják, amikor egy szeretett személy elmegy. Ismétlésük hasonlóan hangzik ahhoz, mint egy fiatalabb gyermek.
6. Lépés. Fontolja meg, hogyan bánnak kedvenc dolgaikkal
Az autista gyermekek általában óvatosabbak a kincses tárgyakkal általában, míg a RAD -os gyermekek nagyobb valószínűséggel veszítik el vagy törik el őket.
- Az autista gyerekek gyűjthetnek olyan tárgyakat, amelyek tetszenek nekik, és nem hajlandók eldobni vagy odaadni őket.
- Egy autista gyermek általában pontosan tudja, hol a kedvenc dolga, és meg tudja mondani, ha valaki mozgatja. A RAD -es gyermek könnyen elveszíthet dolgokat.
- A RAD -ben szenvedő gyermekek véletlenül vagy szándékosan összetörhetik a dolgokat, ha idegesek.
- Az autista gyerekek általában a megszokott dolgokat részesítik előnyben, míg a RAD -os gyermekek nyitottabbak az újak iránt.
7. lépés. Nézze meg, hogyan játszanak játékokat más gyerekekkel
Az autista gyerekeket általában jobban foglalkoztatják a játékszabályok, és ha ez tisztességes. A RAD -es gyermekek jobban aggódnak a győzelem miatt.
- Az autista gyerekek valószínűleg tanulni fognak, beszélnek és betartják a szabályokat. Lehet, hogy igazságtalannak tartják, ha győztesként indulnak, de végül veszítenek.
- A RAD -ban szenvedő gyermekek megpróbálhatják javára alakítani a szabályokat. Ha veszítenek, törékeny önbecsülésük miatt másokat vagy a felszerelést hibáztathatják.
- Az autista gyerekek általában a párhuzamos vagy magányos játékot részesítik előnyben. A RAD -os gyermekek játszani akarnak másokkal, így társaik láthatják őket nyerni.
- Az autista gyerekek jobban szeretik a mechanikus játékokat (például vonatokat vagy Legókat), valamint azokat a játékokat, amelyeket megvizsgálhatnak és rendszerezhetnek.
8. lépés. Nézze meg, hogyan játszik a gyermek játékokkal
Az autista gyerekek általában magányosabbak, és inkább a játékaikat szervezik, mintsem történeteket. A RAD -es gyermekek másokat keresnek, és elmesélnek egy történetet. Lehet, hogy nem sokáig játszanak egyedül.
- Az autista gyerekek hajlamosak a magányos játékra, a játékokat tárgyakként kezelik a karakterek helyett, és olyan hétköznapi tárgyakkal játszanak, mint a botok. Hajlamosak a játékaik megszervezésére (például méret szerinti sorba állításra vagy a baba -társadalom infrastruktúrájának kiépítésére). Hosszú ideig egyedül játszhatnak.
- A RAD -ban szenvedő gyerekek inkább játszanak másokkal. Lehet, hogy a gyenge koncentráció miatt nem tudnak sokáig egyedül játszani. Történeteik tartalmazhatnak nehézségeket saját tapasztalataikból.
9. lépés. Gondolja meg, hogy a gyermek szerepjátékokat játszik-e
Az autista gyerekek hajlamosak különféle szerepek felvállalására. Egyesek nem, mások pedig reaktív szerepet vállalhatnak, ha egy szeretett személy kezdeményezi a történetet. A RAD-ban szenvedő gyermekek gyakran előnyben részesítenek egy bizonyos típusú szerepet (például a baba eljátszását), gyakran ismétlődően játsszák korábbi tapasztalataikat a kívánt befejezésekkel, és nehezen fejezik be a szerepjátékot.
10. lépés. Nézze meg a gyermek etikai megértését
Az autista gyerekek gyakran nagyon aggódnak a jó és a rossz között. A RAD -ban szenvedő gyermekek általában kevésbé értik az erkölcsi viselkedést.
- A RAD -ben szenvedő gyermekeknek nincs sok lelkiismeretük. Az autista gyermekek lelkiismerete túl aktív lehet, különösen a szabályok betartása tekintetében.
- Ha kijavítják, az autista gyermek arra törekszik, hogy a jövőben a „helyes” módon viselkedjen. A RAD -ben szenvedő gyermek nem.
11. lépés. Gondolja meg, hogyan különbözteti meg a gyermek a tényeket és a fikciót
Az autista gyerekek ezen a területen általában kifinomultak és szó szerint írnak. A RAD -es gyermekek gyakran túlzott ötleteket hordoznak.
- Az autista gyerekek talán nem veszik észre, hogy a fikció és a szerepjáték nem valós. Hajlamosak könnyen becsapni.
- A RAD -ban szenvedő gyermekek hajlamosak hihetetlenül erősnek vagy erőtlennek látni magukat. Túlzó történeteket mesélhetnek erőteljes ellenségek legyőzéséről vagy megszökéséről.
- A RAD -es gyermekek hajlamosak erőteljesen reagálni minden fenyegetésre, még akkor is, ha az kicsi vagy irreális.
12. lépés Fontolja meg a hazugságot és a manipulációt
A RAD -ban szenvedő gyerekek nagyon ügyesek lehetnek ezekben, és bonyolult hazugságokat mondanak, hogy lenyűgözzék az embereket vagy károsítsák valakinek a hírnevét. Az autista gyerekek hajlamosak nagyon rosszul hazudni vagy másokat becsapni.
13. lépés. Nézze meg a gyermek megértését mások nézőpontjairól
Az autista gyerekek figyelmen kívül hagyhatják mások gondolatait és érzéseit, ahol a RAD -os gyermekek a mások rájuk adott reakcióira összpontosítanak.
-
Az érzelmek kezelése:
A RAD -os gyermekek erős érzelmeket akarnak kiváltani közönségükben. Az autista gyerekeket ez nem érdekli, és az erős érzelmeket stresszesnek vagy zavarónak találhatják.
-
Kezelési perspektívák:
A RAD -ban szenvedő gyermekek manipulatívak vagy túl kompatibilisek lehetnek, és eltúlozzák a dolgokat, hogy megváltoztassák az emberek véleményét róluk. Az autista gyerekek nem nagyon értik mások véleményét.
-
Szerepek kezelése:
A RAD -ban szenvedő gyermekek folyamatosan ugyanazt a szerepet próbálják vállalni (például az áldozat vagy a zaklató szerepét játszani). Az autista gyerekek egyáltalán nem értik szerepüket.
-
Megosztás:
A RAD -es gyermekek szorongnak a saját dolgaik megosztásától, és elvehetnek másoktól anélkül, hogy észrevennék, hogy ez felzaklatja őket. Lehet, hogy az autista gyerekek nem értik a megosztás vagy a váltás szükségességét, vagy meg is teszik, mert ez a szabály.
14. lépés. Gondolja meg, hogy a gyermek mennyire figyel a másik ember érzelmeire és gondolataira
Az autista gyerekek hajlamosak nem megérteni, míg a RAD -ban szenvedő gyermekek hajlamosak a hipervigilációra és a túlzott reakcióképességre.
- Előfordulhat, hogy az autista gyerekek nem értik, mire van szüksége a másik embernek, mit jelentenek gesztusaik, vagy mit tudnak már. A beszélgetés akadozhat vagy szokatlan lehet. Lehet, hogy kifejezetten meg kell mondani nekik, hogy mit érez valaki.
- A RAD -os gyermekek jobban megérthetnek másokat.
15. lépés. Nézze meg a többi beszélgetési készséget
Az autista gyermekek és a RAD -es gyermekek egyaránt szokatlanok a beszélgetési készségekben, általában különböző módon.
-
Szemkontaktus:
Az autista gyerekek gyakran alig kínálnak szemkontaktust, vagy egyáltalán nem bámulnak. A RAD -ben szenvedő gyermekek érzelmeik alapján különböző szemkontaktust adnak.
-
Fizikai közelség:
Az autista gyerekek nem tudják, milyen közel állnak valakihez, és fizikai távolságuk nem jelent semmit. A RAD -ban szenvedő gyermekek az érzelmek kifejezésére a fizikai távolságot használják.
-
Szójegyzék:
Az autista gyerekeknek általában problémái vannak a szavak megtalálásával, és erős szókinccsel rendelkeznek. A RAD -ben szenvedő gyermekek szókincse gyenge. A RAD -ben szenvedő gyermekek több érzelmi nyelvet használnak, mint az autista gyermekek.
-
Tényleges kommentár:
Az autista gyerekek tényszerű információkat szavalnak, gyakran túl sokat kínálnak, mert nem tudják, mennyit mondanak. A RAD -ban szenvedő gyerekek sokkal kevesebbet csinálnak ebből.
-
Képes beszéd:
Az autista gyerekeket megzavarhatja az idióma és a szarkazmus. A RAD-ban szenvedő gyermekek gyakran nem tudják kezelni a gyengéd ugratást, mert önbecsülésük túl törékeny.
16. lépés. Nézd meg érzelmi önuralmukat
A mindkét fogyatékkal élő gyermeknek nehézségei vannak saját érzelmeinek szabályozásával, és nagyon erős érzéseket tapasztal.
-
Tanulási készségek:
Az autista gyerekek általában jobban megtanulják a megküzdési tippeket, ha megmagyarázzák, hogyan kell ezt megtenni. A RAD -ban szenvedő gyerekek jobban tanulnak a modellezésből.
-
Zavar:
Az autista gyermekek általában nehezen tudják megérteni saját és mások érzelmeit (alexithymia).
-
Kitörések:
Az autista összeomlásoknak világosabb okai vannak, és rövidebbek, mint a RAD -ben szenvedő gyermekek tantruma.
-
Pánik:
Az autista gyermekek nagyobb valószínűséggel pánikolnak váratlan dolgok miatt, mint például a rutin megváltozása, míg a RAD -es gyermekek nagyobb valószínűséggel pánikolnak a (fizikai vagy érzelmi) szükségletek kielégítése miatt.
17. Lépés. Tekintsük a memóriájukat és az időérzéküket
Mind az autizmus, mind a RAD végrehajtói diszfunkcióval jár, és a gyermeknek nehézségei lehetnek a memóriájával és az időérzékével.
- Az autista gyermekek gyakran rossz munkamemóriával rendelkeznek, és kiváló hosszú távú memóriájuk van. A RAD -ban szenvedő gyermekek hajlamosak rögzíteni bizonyos eseményeket, és szelektív memóriájuk van. Összezavarodhatnak attól, amire emlékeznek.
- Az autista gyerekeknek nehézséget okoz az idő nyomon követése, szükségük van órákra, és nem szeretik a várakozást a bizonytalanság miatt. A RAD -ben szenvedő gyermekek érzelmileg aggódnak; a várakozás miatt elutasítottnak vagy elhanyagoltnak érezhetik magukat.
18. lépés. Ismerje fel az időtartam különbségeit
Megfelelő kezeléssel és szeretettel a RAD gyógyítható. Míg az autista emberek támogatást kaphatnak és készségeket tanulhatnak, az autizmus egész életen át tart.
2/2 módszer: Előrelépés
1. lépés Kutatja mindkét feltételt
Olvassa el a különféle esszéket, az orvosi szakemberektől a fogyatékossággal élő (d) embereken át a fogyatékkal élő embereket ismerő emberekig. Segít klinikai és személyes szempontokat szerezni arról, hogy milyenek lehetnek az egyes állapotok.
Sok autista felnőtt olyan dolgokat ír online, amelyek segíthetnek megérteni, milyen az autisták élete. Mivel a RAD gyógyítható, nem talál annyit az emberektől, akik együtt élnek vele
2. Vegye figyelembe a gyermeke egyéb feltételeit is
Lehetséges, hogy nincs sem RAD, sem autizmus, és valami más van helyette. Vagy gyermekének más egészségügyi állapotai is lehetnek a RAD vagy autizmus diagnózis mellett.
- Depresszió
- Poszttraumás stresszzavar (PTSD)
- Értelmi fogyatékosság
- Alkalmazkodási zavarok
3. lépés. Vigye el gyermekét szakértőhöz
Orvosa eleget tudhat a különbségekről a diagnózis felállításához, vagy olyan szakemberhez utalhatják, aki jobban megérti a különbségeket.
- Ha szeretné, mutassa meg a szakembernek ezt a wikiHow cikket, vagy írja le a tüneteket.
- Kerülje a következtetések levonását korán. A RAD és az autizmus könnyen összetéveszthető egymással, vagy valami mással. Maradj nyitott.
- Szóljon, ha aggódik a téves diagnózis miatt. A jó orvos jó hallgatóság.
Lépés 4. Vizsgálja meg gyermeke terápiáit
Függetlenül attól, hogy gyermeke RAD -es vagy autista, számos lehetőség áll rendelkezésre az életminőség kiigazításához és javításához. Ne habozzon, kérdezze meg orvosát a gyermeke számára legjobb lehetőségekről.
- A RAD -ben szenvedő gyermekek gyakran részesülnek egyéni és/vagy családi tanácsadásból.
- Az autista gyermekek részesülnek az egyéni igényekhez igazított terápiából. A foglalkozásterápia, az AAC, a logopédia, a RDI, a Floortime és más terápiák jó ötletek lehetnek az egyéni gyermek alapján.
- Kerülje a kényszerítő, kontrolláló vagy kísérleti terápiás technikákat. A legjobb elkerülni az autizmus vagy a reaktív kötődés szokatlan vagy peremterápiáit, mivel ezek károsak vagy akár halálosak is lehetnek. Sok csaló különösen az autista gyermekek családjait célozza meg.
Tippek
- A RAD -hoz kapcsolódó sok kérdés érzelmi problémákkal magyarázható. Az autista gyermekek sok problémája magyarázható a feledékenységgel, félelemmel vagy érzékszervi problémákkal.
- Egy tanulmány azt sugallja, hogy a RAD kapcsolati problémái az őszinte szeretetből, a félelemben fagyásból és az önsérülésből erednek, míg az autista gyermekek tolakodó kérdezéséből.
- A RAD kezelése nehéz, és sok minden nem működik. Kutatás és hálózatépítés a RAD -ban szenvedő gyermekek más szüleivel/gondozóival, hogy tanácsot kapjanak arról, hogy mi működik valójában.
- A RAD súlyos rendellenesség. Az autizmus változó; minden autista személy más és más igényekkel és képességekkel rendelkezik.
