A reaktív kötődési zavar (RAD) akkor fordulhat elő, ha a gyermek nem alakít ki egészséges érzelmi kötődést elsődleges gondozójához, néha azért, mert a gondozó rendkívül elhanyagoló vagy bántalmazó. Ez történhet azokkal a gyermekekkel is, akik árván maradtak, vagy csoportotthonban vagy nevelőszülői környezetben nőttek fel. A reaktív kötődési zavarban szenvedő gyermekek szomorúak és visszahúzódóak lehetnek, nem érdeklődnek a tipikus gyerektevékenységek iránt, és ellenállnak a gondozók kényelmének. Korai elhanyagolásuk miatt nem bíznak másokban, és rendkívül nehezen tudnak megnyugodni stresszhelyzetben, mivel érezd az irányítás elvesztését. Az ezzel a rendellenességgel küzdő gyermekekkel nehéz lehet dolgozni, de ha rutinokat állít be, empatikus, miközben fegyelmezi őket, és segít megtanulni a megfelelő viselkedésről, segíthet a RAD -es gyermeknek megérteni, hogy mire számíthat, és segíthet abban, hogy a világ kevésbé legyen ijesztő. nekik.
Lépések
Módszer 1 /3: Rutinok és határok beállítása
1. lépés. Várja, hogy a gyermek megpróbálja uralni a helyzetet
Egy RAD-ben szenvedő gyermeknek bizonytalan, elhanyagolásos múltja volt. Előfordulhat például, hogy a gyermeket csecsemőként nem etették rendszeresen, vagy olyan gyakran ugrált a nevelőszülők köréből, hogy soha nem érezte magát biztonságban. Ennek eredményeként folyamatosan kísérleteket tesznek arra, hogy viselkedésükkel „irányítsák” környezetüket. Lehet, hogy manipulálnak másokat, ahelyett, hogy valóban kapcsolatba lépnének velük, ezért szükségük van az ellenőrzésre. Egyéb irányító viselkedések, amelyeket láthat:
- Agresszív viselkedés és kitörések.
- Csipkelődés és állandó odafigyelés.
- Szüntelen fecsegés.
2. lépés. Tartson fenn következetes, kiszámítható menetrendeket és rutinokat
Előfordulhat, hogy a RAD -ben szenvedő gyermek nem volt túl következetes csecsemőként vagy kisgyermekként. Nagyon fontos mind viselkedésmenedzsment, mind a gyermek érzelmi egészsége szempontjából, hogy a gyermek minden nap tudja, mire számíthat. A gyermek számára rutin létrehozása segít abban, hogy a gyermek biztonságban érezze magát, törődjön vele és nyugodtabb legyen.
- Tudassa a gyerekkel a napi menetrendet, majd tartsa be azt. Például mondhatod: „Ma iskolába jársz. Iskola után elmegyünk a parkba, majd dolgozunk a házi feladaton, majd megfürdünk.”
- Ha a gyermek tud olvasni, írja be a napi menetrendet látható helyre. Rajzolhat képeket egy kisgyermek számára.
- Tartsa a rutin következetes. A gyerekek tanulnak abból, hogy megértik az életük mintáit. Meg fogják érteni, mi következik, és megértik a tőlük elvárt viselkedést. Ők is kevésbé lesznek stresszesek, mert tudják, mi következik, és hogyan kell kezelni.
- Figyelje meg a gyermeket, amennyire csak lehetséges, ha változni fog a rutin. Például: „Jövő szombaton nem szokás szerint úszni fogsz, mert Kyle születésnapi bulija. Inkább Kyle házához megyünk.” Elővehet egy naptárat, és megmutathatja a gyermeknek, hány nap van hátra.
- Tegyen meg mindent annak érdekében, hogy elkerülje a RAD gyermekekkel kapcsolatos rutinváltozásokat. Ez túlságosan megterhelő lehet számukra, és visszaesést észlelhet viselkedésükben.
3. Állítsa be az elvárásokat és a határokat
Legyen világos a szabályok és az elvárások kialakításában. A reaktív kötődési zavarban szenvedő gyerekek kiskapukat találnak a szabályok betartatásában, és vitatkozhatnak veled, ezért előre és határozottnak kell lenned.
- Tudatosítsa a gyermekben, hogy milyen következményekkel jár, ha nem tartja be a szabályokat, és kövesse a megadott következményeket. Ez segíthet a gyermeknek megérteni, hogy bizonyos helyzetekben képes uralkodni, mert a következmények elkerülése érdekében képes irányítani a viselkedését.
- Fontolja meg a gyermekkel olyan szerződés megkötését, amely szabályokat, elvárásokat és a szabályok be nem tartásának következményeit jelzi. Tartsa a szerződést könnyen hozzáférhető helyen referenciaként. Ne feledje, hogy a szerződés kölcsönös megállapodás. Hagyja, hogy a gyermek beleszóljon a szabályokba és a következményekbe, hogy segítsen nekik átvenni a viselkedését.
- Például a szerződése így szólhat: „Charlie elfogadja a következő szabályokat: 1) Hetente egyszer takarítsa ki a szobáját. 2) Nincs veszekedés a testvérével. 3) Kövesse az utasításokat, amikor először adják őket. Ha Charlie nem tartja be ezeket a szabályokat, 24 órán keresztül nem játszhat videojátékokkal.” Érdemes jutalmat is megadni a szabályok betartásáért, hogy segítsen gyermekének némi pozitív megerősítésben. Például: „Ha Charlie betartja a szabályokat, akkor játszani fog kedvenc játékával.”
2. módszer a 3 -ból: Fegyelmezés empátiával
1. lépés. Kommunikálja a jót a rossz felett
Hangsúlyozza a gyermek jó viselkedését, ahelyett, hogy rámutatna a negatívumra. Fontos, hogy fenntartsa a kapcsolatot ezzel a gyerekkel úgy, hogy viselkedését pozitív, empatikus módon korrigálja. A RAD gyermek fegyelmezése kemény szavakkal és negatív visszajelzésekkel csak megerősíti azt a nézetüket, hogy egyedül vannak a világon.
- Mondjon „igent” a „nem” helyett. Például a gyermek kint szeretne játszani, de még nem fejezte be a házi feladatát. Mondja: „Igen, kimehet a szabadba, amint elkészül a házi feladata!” a „Nem, el kell végeznie a házi feladatát” helyett.
- Inkább dicsérni, mint szidni. Inkább dicsérje meg, amit a gyermek helyesen tett, mintsem azt, hogy mit tegyen. Például, ha a gyermek tél közepén tárva -nyitva hagyja az ajtót, hogy kirohanjon a szabadba, és játsszon a hóban, akkor azt mondhatja: „Hű, remek munkát végeztél, hogy minden téli felszerelésedet magadra vetted! Tehetsz nekem egy szívességet, és ne felejtsd el legközelebb becsukni az ajtót? Azt akarjuk, hogy a házunk meleg maradjon.”
2. lépés: Tegyen meg mindent, hogy nyugodt maradjon
A gyermek vitatkozhat veled, antagonizálhat, és szándékosan bajba kerülhet annak érdekében, hogy fenn tudja tartani a helyzet feletti irányítást. Gondviselőként az a dolga, hogy ne foglalkozzon a drámájukkal. Vedd tudomásul érzéseiket, de ne harcolj velük.
- Ha például a gyermeknek dührohama van, nyugodtan mondhatja: „Megértem, hogy dühös és ideges. Hagyom, hogy végigdolgozd, amíg nem bántasz engem, másokat vagy magadat.”
- Várjon, amíg a gyermek megnyugszik, mielőtt beszélne velük. Maradjon a gyermek közelében, hogy tudassa velük, hogy ott van, és szükség esetén tartsa vissza magát az ártástól vagy a bántástól, de hagyja, hogy a viselkedés folyjon. Annyira kidolgozottak, hogy velük beszélgetve semmit sem érünk el.
Lépés 3. A nyugalom megőrzéséhez használjon „egysoros béléseket”
Ezek olyan mondatok, amelyek megakadályozhatják a hatalmi harcokat, és felelősséget róhatnak a gyermek viselkedésére. Maradjon nyugodt és szarkazmusmentes, és fontolja meg az alábbiak közül néhányat az érvek eloszlatásához:
- "Ez érdekes."
- - Hmmmm.
- - Örömmel hallgatom, ha a hangja olyan lágy, mint az enyém.
- - Köszönöm az őszinte választ.
4. lépés Kerülje az időtúllépéseket
Az időtúllépések csak megerősítik a reaktív kötődési zavarban szenvedő gyermek önszigetelő viselkedését. Ehelyett inkább a gyereket tartsa magával, és beszéljen arról, hogy mi történt, és hogyan tehetnék máskor másként.
Mondhatod: „Nagyon örülök, hogy itt ülsz velem. Tudom, hogy nehéz lehet a történtek után. Tudom, hogy ideges vagy. De beszéljünk arról, miért vagy annyira ideges, hogy megrúgtad Xaviert. Mit gondol, mit tehetne máskor másképp?”
5. lépés. Tudassa a gyermekkel, hogy szeretik és biztonságban vannak
Dühroham, vita vagy rossz viselkedés után nyugtassa meg a gyermeket, hogy továbbra is szereti/törődik vele, hogy nem fog bántani, és biztonságban van. A RAD -ben szenvedő gyermekek, valamint általában az elhanyagolt gyermekek jobban ráhangolódnak mások negatív érzelmeire, mint a tipikus gyerekek. Mondja el a gyermeknek, hogy bár pillanatnyilag ideges lehet, a gyermek iránti érzése nem változott.
Például mondhatod: „Emma, tudom, hogy korábban mindketten kicsit dühösek voltunk. Szeretném tudatni veled, hogy csalódott vagyok a viselkedésedben, de semmi olyat nem tehetsz, ami miatt nem akarlak szeretni. Szeretnék legközelebb segíteni abban, hogy jobb választást hozzon. Beszéljünk arról, hogyan oldhatjuk meg ezt együtt.”
3. módszer a 3 -ból: A megfelelő viselkedés modellezése
1. lépés. Ragaszkodjon a szemkontaktushoz
Egy személy nem tudja teljesen megérteni az érzelmeket anélkül, hogy a másik szemébe nézne, és a RAD -es gyermek kihívásának része az érzelmek megértése, az empátia és a lelkiismeret fejlesztése.
- Gyengéd emlékeztetők, mint például: „Mia, szemkontaktus” vagy „Tudsz a szemembe nézni, amikor engem kérdezel?” segíthet megbökni a gyermeket. Bókoljon a gyermeknek a jó szemkontaktusért.
- Ne feledje, hogy nem szeretne RAD -szal harcolni egy gyerekkel, ezért ha a gyermek nem akarja vagy dacnak tűnik, vonuljon vissza, és ne erőltesse.
2. lépés: Tanítsa meg a gyermeket az érzelmeiről
Vegye figyelembe, hogy a RAD -ben szenvedő gyermek korlátozottan érti az érzelmi tájat, és nem tud mindig együtt érezni másokkal. Segíthet nekik abban, hogy többet megtudjanak az érzelmekről, és megfelelően kifejezzék őket, ha kipróbálják az alábbi stratégiákat:
- Nevezze meg azt az érzelmet, amellyel kifejezi őket. Mondhatnád: „Illés, úgy nézel ki, mint aki nagyon mérges erre a házi feladatra! Látom, hogy ökölbe szorult a kezed!” vagy „Azt kell gondolnia, hogy ez a kutya vicces. Folyton nevetsz rajta!"
- Segítsen nekik megérteni azokat a nonverbális nyelvi jeleket, mint a testbeszéd vagy a hangszín. Például: „Mit gondol, mit jelent, ha valaki a kezébe teszi a fejét?”
- Szükség esetén modellezzen megfelelő bocsánatkérést. Mondhatod a gyereknek: „Sajnálom, hogy megbántottam az érzéseidet, amikor azt mondtam, hogy nem viselheted piros ingedet az iskolai képekhez. Tudom, hogy ez a kedvenc inged, és a nem mondásom elszomorította.”
- Beszéljen a könyvek és tévéműsorok szereplőiről, és kérdezze meg a gyermeket, mit gondol, mit érezhet a karakter. Például: „Mit gondol, hogyan érezte magát Bébimackó, amikor látta, hogy Aranyló törik a székét?” Ha a gyermek nem tudja, akkor azt mondhatja: "Azt hiszem, valószínűleg nagyon szomorúnak érezte magát, és talán egy kicsit őrültnek és egy kicsit ijedtnek is, mert nem tudta, ki törte le a székét!"
3. Légy türelmes, de légy óvatos
A legtöbb reaktív kötődési zavarban szenvedő gyermek nem szereti, ha hozzányúlnak. Ha új vagy a gyermek gondozásában, ne ugorj be azonnal sok fizikai érintkezéssel. Lépjen lassan, és erősítse meg a bizalmat.
- Ne kényszerítse őket arra, hogy összebújjanak, vagy tegyenek bármit, amit nem akarnak. Inkább döntsön nekik hátat, tegye karba a vállát, gyűrje haját szeretettel, vagy akár ötöst.
- Határozza meg kényelmi szintjüket, és ezen belül dolgozzon, de építse be a fizikai vonzalmat a napi rutinjába. Segít a gyermeknek valódi kapcsolat kialakításában.
4. lépés Töltsön minőségi időt a gyermekkel
Találjon olyan tevékenységet, amelyet a gyermek szeret, és töltsön egy-egy időt azzal, hogy jobban megismerje őket. Segít a gyermeknek megérteni a kapcsolatokat, valamint megtanulja, milyen érzés az egészséges kapcsolat.
- Fontolja meg az olyan tevékenységeket, mint a társasjátékok, a közös történetek olvasása, a kirándulás vagy a különleges élvezet.
- Hagyja, hogy a gyermek döntse el a napi tevékenységet. Adjon nekik egy listát a lehetőségekről: „Ma vagy kézműveskedhetünk a könyvtárban, vagy horgászhatunk a tóban. Neked mi hangzik jobban?"
- Ha Ön tanár, érdeklődést mutathat a gyermek iránt, ha rákérdez a rajzaira, időt tölt a gyerekkel, miközben a kedvenc osztálytermi játékával játszik, vagy külön könyvet tartogat számukra a csendes olvasáshoz.
5. lépés: Ösztönözze az egészséges életmódot
Őrizze meg saját egészséges szokásait a jó magatartás példaképeként. Ösztönözze a gyermeket, hogy egészséges ételeket válasszon, pihenjen sokat, tartsa be a jó higiéniát és mozogjon. Tudassa a gyermekkel, hogy könnyebb lesz megbirkózni a nehéz érzelmekkel, ha teste egészséges és erős.
- Gyakoroljon sokat a gyermek. A testmozgás nemcsak egészséges marad, de segít a depresszió javításában és kevésbé stresszes.
- Győződjön meg arról, hogy a gyermek tápláló étrendet fogyaszt, és elegendő ételt kap a szükségleteihez.
