A látássérült gyermeknek ugyanolyan pozitív önértékelési igényei vannak, mint minden gyermeknek. Azonban nagyobb gondot okozhat nekik az építkezés, mivel megtanulják, hogy kicsit máshogy kell cselekedniük, mint más embereknek. Ennek ellenére segíthet gyermekének pozitív önbecsülésének kialakításában otthon, valamint segíthet az út során, amikor a világba jár óvodába és iskolába. Mindenekelőtt te vagy a legnagyobb pompomlányuk, ezért mindenképpen készítsd el a pomponjaidat.
Lépések
Rész 1 /3: Segítsen gyermekének otthon növekedni
1. lépés: Vonja be gyermekét nem vizuális módon
Egy látássérült gyermek számára nagyon fontos, hogy úgy bánjanak vele, mint bármelyik másik gyerekkel, és vegyenek részt a családi tevékenységekben. Látó gyerekkel akkor is vizuálisan vehet részt, ha nem feltétlenül beszél vele. Mindig figyelnek rád. Látássérült gyermek esetén proaktívabban kell foglalkoznia velük.
- Segítsen nekik például abban, hogy a testtudatosságra tegyenek szert, ha a közelben tartják őket, miközben vacsorát főz. Miközben körbejárja a konyhát, beszéljen a gyerekkel, játsszon a lábával, adjon puszit és fújja a hasát. A velük való interakció segíti a gyermeket a társadalmi tudatosság fejlesztésében és a nyelvtudás kezdetében.
- Feltétlenül beszéljen arról, amit csinál, miközben csinálja, ugyanúgy, mint egy gyerekkel, aki nem látássérült.
2. lépés. Ösztönözze a testvéreket, hogy játsszanak a testvérükkel
Érdemes megvédeni a látássérült gyermeket testvérei durva játékától. Ha azonban hagyjuk, hogy testvéreik normális testvérként kezeljék őket, segít a látássérült gyermeknek önbizalmat építeni. Vagyis testvéreik veleszületetten nyújtanak némi védelmet, de arra is ösztönzik a gyermeket, hogy jöjjön velük, játssza ugyanazokat a játékokat és vállalja ugyanazokat a "kockázatokat". Ez segít nekik abban, hogy bizalmat építsenek abban, hogy kik ők és mire képesek.
- Ha konkrét szabályai vannak a látássérült gyermekkel való játékra, mindenképpen beszélje meg ezeket a szabályokat testvéreivel, hogy mindenki ugyanazon az oldalon legyen.
- Ne feledje, hogy még akkor is, ha gyermekének testvérei vannak, nagyobb gondot okozhat, ha rájön, hogyan kell játszani olyan játékokkal, amelyeket nem vagy egyáltalán nem lát. Meg kell tanítani őket, hogyan "működnek" a játékok, hogy valóban játsszanak velük.
3. lépés. Keretezze át a beszédmódot
Egy gyermek, aki születésétől fogva vak, nem látja a vakságot negatív dolognak, hacsak nem tanítják meg erre. Ezért fontos, hogy olyan módon beszéljük meg, hogy a beszélgetés pozitív, nem pedig negatív legyen. Ha a negatív szempontokra összpontosít, az megtanítja gyermekét, hogy valami nincs rendben velük, és sérti az önbecsülését.
- Például, amikor elkezd beszélni arról, hogy egy vessző segítségével "látni" járás közben, koncentráljon a lehetőségre. Nagyszerű, hogy gyermeke rendelkezik ezzel az eszközzel a világ megismeréséhez!
- Ne engedje, hogy gyermeke testvérei negatívan vagy kritikusan beszéljenek velük. Javítsa ki őket, és védje meg gyermekét, ha ilyen beszédet hall. Ezenkívül győződjön meg arról, hogy gyermekeit a gyermek állapotára neveli.
- Próbáljon nem rámutatni arra, amit a gyermek nem lát. Vagyis ahelyett, hogy valami ilyesmit mondana: "Kár, hogy nem látja a csinos cicát!" mondhatod: "Tessék megsimogatni a cicát. Nem puha?" Ez nem azt jelenti, hogy ne beszéljen arról, amit lát. Neked kellene! A látottakról való beszélgetés végül megtanítja gyermekét arra, hogy a világgal való interakciójuk más-nem rossz, csak más. Próbáljon azonban nem negatív fényben rámutatni.
4. Lépés a szociális készségeken és gesztusokon
Egy vak vagy gyengén látó gyermek nem tudja automatikusan lemásolni a tipikus társadalmi gesztusokat, például a búcsút intést. Szándékosan meg kell tanítania ezeket a készségeket gyermekének. Ezenkívül nem látják, hogy más gyerekek nem tesznek bizonyos, társadalmilag nem elfogadható dolgokat, például orrvágást és hüvelykujjszívást, ezért szóban kell visszatartani ezeket a viselkedési formákat.
Lépés 5. Adjon gyermekének munkát a ház körül
Bár a házimunka elvégzése nem tűnik önértékelés-fejlesztő gyakorlatnak, valójában segít. Ha képes a ház körüli munkák elvégzésére, gyermeke teljesítettnek érzi magát, ami magabiztosságot és önbecsülést épít.
Például gyermeke feltehet edényeket, vagy elviheti a postát
Rész 3 /3: Segítségüknek a világgal való interakcióban
1. lépés: Segítse a gyermeket a sértések kezelésében
A legtöbb gyermeknek meg kell birkóznia más gyerekek sértéseivel, de a látássérült gyermekek különösen érzékenyek. A legjobb módszer az, ha tudatja gyermekével, hogy a sértések többet mutatnak a többi gyerekről, mint ők róluk.
- Például mondhatod: "A gyerekek néha gonosz dolgokat mondanak. Általában azért, mert nem érzik jól magukat. Legközelebb próbáld figyelmen kívül hagyni őket."
- Segítsen gyermekének felismerni a zaklatást. Bár néhány sértés itt -ott nem nagyszerű, ezek nem elégek ahhoz, hogy elrohanjanak az igazgatóhoz. Mindazonáltal, amikor zaklatássá válik, fontos, hogy gyermeke elmondja egy felnőttnek. A zaklatást általában úgy definiálják, mint valakivel szembeni rossz bánásmódot, amely sértésekkel vagy fizikai erőszakkal fenyegetettnek vagy kényszerítettnek érzi magát. Ha gyermeke zaklatottnak érzi magát, győződjön meg róla, hogy elmondja egy felnőttnek.
- Tanítsa meg a látássérült gyermeket, hogy nyugodt válaszokkal válaszoljon a kínos kérdésekre. Például, ha valaki azt mondja: "Nem látod ezt?" a gyerek azt mondhatta: "Nos, nem ilyen távolságból. Ha hagyod, hogy egy percre megszerezzem, jobban látom." Alternatív megoldásként a gyermek azt mondhatta: "Nem, a szemem nem működik túl jól. Nem lenne szíves elolvasni nekem?"
- Ismételje meg ezeket a válaszokat gyermekével, hogy könnyen tudjanak válaszolni, amikor szükségük van rá.
2. lépés. Bátorítsa őket arra, hogy ismerjék fel fogyatékosságukat, ez nem teszi őket kudarcba
Amikor a gyermeke frusztrált lesz, elkezdheti kudarcnak tekinteni magát. Ilyenkor azonban fontos, hogy segítsen nekik felismerni, hogy sok mindent jól tudnak csinálni, még akkor is, ha kicsit másképp kell csinálniuk.
- Például, ha gyermeke azt mondja: "Nem tudom megtenni. Szívom az életet", akkor azt mondhatná: "Nem szívod az életet. Sok mindent megtehetsz, amit én nem. Például jobban tudok zongorázni, mint én. Tessék, próbáljuk meg újra ezt. Segítek, és akkor újra kipróbálhatja magát."
- Ösztönözze gyermekét, hogy próbáljon ki sokféle, őt érdeklő tevékenységet, hogy megtalálhassa azt, amit szeret, és azonosítsa természetes tehetségét. Ez segít az önbecsülésük kialakításában.
Lépés 3. Dicsérje a kitartást
Néha a látássérült gyermekek számára a dolgok nehezebbek lesznek. Segíthet nekik abban, hogy bátorítást kapjanak a kemény részek átdolgozására. Ráadásul, ha megtanulnak valami újat, akkor sikerélményt ad nekik, ami viszont segíthet az önbecsülés kialakításában.
- Beszélje meg gyermekével a kitartást, mint személyiségjegyet, és magyarázza el, hogy a kitartás az, ami igazán számít, nem pedig a természetes képesség vagy tehetség.
- Az is segíthet a gyermeknek, ha tudja, hogy mindenki nehéz feladatokkal küzd. Például, ha gyermekének nehezére esik a matematika, tudathatja vele, hogy sok embernek nehéz dolga van a matematikában, és nem csak azért küzd, mert látásproblémái vannak.
- Például mondhat ilyesmit: "Észrevettem, hogy nagyon keményen dolgozol a házi feladatodon! Nagyon büszke vagyok rád, hogy végignyomtad. Sok embernek nehéz dolga van a matematikával, de te mindent megteszel azért, hogy tanulj kemény anyagot. Jó munkát!"
4. lépés. Együttműködés tanáraikkal
Ha gyermeke nem az osztályteremben van olyan tanárral, aki hozzászokott ahhoz, hogy látássérült tanulója legyen, előfordulhat, hogy a pedagógus nevelőjeként kell eljárnia, és támogatnia kell gyermekét. Például emlékeztesse a tanárt, hogy nem használhat vizuális jelzéseket a gyermeke körül, például arckifejezéseket a viselkedés visszaszorítására. Ezenkívül az elszigeteltség használata (például a csendes szobában lévő időtúllépés) nem működik jól látássérült gyermekekkel, mivel kissé pánikba eshet, hogy nem hallják a tanár hangját. Ha segíti gyermekét az iskolába való beilleszkedésben, elősegítheti a pozitív önértékelés kialakulását.
- Feltétlenül vonja be az iskola adminisztrátorait is annak biztosítására, hogy van egy terv a gyermeke sikeréhez.
- Ezenkívül ügyeljen arra, hogy a tanár emlékezzen arra, hogy név szerint kell megszólítania gyermekét, amikor kifejezetten hozzájuk beszél.
- Hasznos a hallgatási készségek fejlesztése otthon és az osztályban. Otthon figyelmeztesse gyermekét, mondván: "Most ki kell használnunk a hallgatási készségeinket". Kérd meg a tanárt, hogy tegye ugyanezt.
5. lépés Állítson be reális elvárásokat
Ha a látássérült gyerekkel szembeni elvárásai túl alacsonyak, nem lesz mire törekedniük. Nekik is szükségük van kihívásokra, mint minden más gyereknek. Az elvárásokat azonban nem szabad túl magasra állítani. Lehet, hogy módosításokat kell végrehajtania, vagy kockáztathatja, hogy a gyermeket olyan mértékben elkeseríti, hogy leáll.
Rész 3 /3: Bátorítás
1. lépés. Fókuszáljon a pozitívra
Minden gyermeknél, de különösen a látássérülteknél, elengedhetetlen az önbecsülés megteremtéséhez, hogy összpontosítson arra, hogy mit tehet a gyermek, mivel ez segít abban, hogy bizalmat építsen a tehetségében. Ha csak arra összpontosít, amire a gyermek nem képes, az lerombolhatja őket.
- Például a gyermeknek fantasztikus énekhangja van. Ennek a készségnek a bókolása és bátorítása segíthet a bizalom növelésében.
- Mondhatnád: "Tudod, nagyon jó a hangod. Talán szívesen csatlakoznál egy kórushoz?"
- Az osztályteremben gondolja át, hogyan járulhat hozzá a gyermek a csoporthoz. Például, ha a gyermek tud írni, talán ő lehet a csoport írója. Alternatív megoldásként talán a gyermek segíthet egy kis csoport vezetésében azáltal, hogy segít eldönteni, mit tegyen ezután.
- Győződjön meg róla, hogy gyermeke hallja, hogy másoknak is dicséri őket. Például hívjon hozzátartozóját a gyermek hallótávolságában, és mondja el, hogy gyermeke milyen jól teljesít az iskolában. Feltétlenül segítsen gyermekének kapcsolatok kialakításában más felnőttekkel, akik szeretik őket, és támogatni fogják őket. Ne légy a gyermeked egyetlen támogatási forrása.
2. lépés: Segíts nekik megérteni, hogy mindenkinek van valami köze hozzá
Vagyis lehet, hogy fogyatékkal élnek, de másokat más módon kihívnak. Gyermekének van valami, amit felajánlhat a világnak, és lehetnek erősségei, ahol másoknak gyengeségei vannak.
Például, lehet, hogy gyermekének rendkívül jó füle van a zenéhez, ezt a tulajdonságot a családja nagy része nem osztja. Képesek lesznek olyan zenei tehetségek fejlesztésére, amelyekre Ön talán nem képes
3. lépés. Találkozzanak másokkal, akik hozzá hasonlóak
A pozitív példa segíthet a gyermekek önbecsülésének kialakításában, ezért fontos, hogy a látássérült gyerekek találkozzanak más gyerekekkel, tizenévesekkel és felnőttekkel, akik hozzájuk hasonlóak. Ha gyermeke látja, hogy mások, mint ők, mit tehetnek, az segít abban, hogy magabiztosan törekedjen ezekre a célokra.
Kicsi korától kezdve segíthet a randevúzás más gyerekekkel, mindazokkal, akik hasonlítanak hozzájuk, mind azokkal, akik nem. A szociális interakció ösztönzése segíthet nekik leküzdeni a látássérültek okozta társadalmi késéseket
4. lépés: Vonja be őket az általuk kedvelt tevékenységekbe
Egy másik módja annak, hogy segítse gyermekét az önbecsülés kialakításában, ha megtalálja azokat a tevékenységeket, amelyek tetszenek neki. Amikor érdeklődést mutatnak egy tevékenység iránt, ösztönözze ezt az érdeklődést azzal, hogy elviszi őket egy osztályba, vagy megnézi, csatlakozni kívánnak-e egy iskola utáni klubhoz. Ha megtalálnak valamit, amit szeretnek, és nagy érdeklődést mutatnak irántuk, ez segíthet önbizalmuk kialakításában.
