6 módszer az autista gyermek fegyelmezésére

2024 Szerző: Louis Wesley | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 12:47

A szülő számára nehéz lehet meghatározni a legjobb módot gyermeke nem kívánt viselkedésének kezelésére. Ez még nehezebb lehet, ha a gyermek autista. Fontos, hogy autista gyermek szülőjeként felismerje, hogy a fegyelem több, mint a gyermeket „szemtelen” viselkedésért büntetni, hanem a rossz viselkedést valami konstruktívabbá változtatni.

Lépések

1. módszer a 6-ból: A fegyelem megközelítése gyermekközpontú módon

1. lépés. Ne felejtse el, hogy mindenekelőtt az autista gyermek gyermek

Minden gyermeknek saját preferenciái, furcsaságai, viselkedése és reakciói vannak. Minden gyermeknek vannak olyan dolgai, amelyeket nem szeret, és vannak dolgok, amiket csinálnak. Az autizmus nem változtat ezen. Bármilyen fegyelmezési technikát használjon, amely megérti a nehéz viselkedési helyzeteket. Fókuszáljon arra, hogy gyermekének olyan támogatást nyújtson, amelyre szüksége van ahhoz, hogy uralkodjon magán, és a „szemtelen” viselkedést konstruktívabb cselekedetekké alakítsa.

• Minden gyerek néha rosszul viselkedik. Lehet, hogy megszegik a szabályokat (véletlenül vagy szándékosan), és nehezen tudják uralni magukat, ha idegesek. Fontos, hogy megértőek legyenek, de határozottak, és megtanítsák őket arra, hogyan viselkedjenek jobban.
• Ne feledje, hogy tisztességes. Nem helyes büntetni a gyermeket az „autista cselekvésért” (például a szemkontaktus ösztönzése vagy elkerülése), és nem is igazságos az autista gyermeket (vagy bármelyik gyermeket) azért büntetni, mert megszegte azokat a szabályokat, amelyeket más gyerekek megúszhatnak.

2. Légy türelmes

Bár időnként csalódott lehet, amikor megpróbálja megérteni gyermeke viselkedését, fontos megjegyezni, hogy a türelem kulcsfontosságú. Idővel, az alábbi stratégiák használatával, autista gyermeke jobb módszereket fog megtanulni viselkedni. Ez nem egyik napról a másikra fog megtörténni.

• Ne feledje, hogy az autista gyermekek extra kihívásokat élnek át. Az érzékszervi problémák, kommunikációs nehézségek, erős érzelmek és egyéb problémák nagyon frusztrálóak lehetnek.
• Ne feledje, hogy az autista gyermekek hallgató testbeszéde eltérhet a nem autista gyermekek hallgató testbeszédétől. Az ösztönzés, más irányokba nézés, és nem tűnik válasznak nem feltétlenül jelenti azt, hogy nem hallgatnak.

3. Légy pozitívan összpontosítva

A fegyelmet inkább a bátorításra és a dicséretre kell összpontosítani, nem pedig a büntetésre. Az Ön feladata, hogy megtanítsa nekik, hogyan kell jól viselkedni, majd dicsérje őket, amint megtanulják.

Próbáljon beszélni egy terapeutával, ha úgy tűnik, hogy a technikái nem működnek

4. lépés Óvatosan kezelje az összeomlásokat

Sok minden, amit az autista gyermekek "rossz viselkedésének" gondolhat, összeomlások formájában jelentkezik. Erre különösen nehéz reagálni a fiatalabb gyerekekkel vagy másokkal, akik nem használnak verbális kommunikációt, amikor fel vannak háborodva. Ami egyeseknél "rossz viselkedés" dührohamnak tűnhet, valójában kísérlet lehet szükségleteik kifejezésére, nyugtalanító érzékszervi élmények kezelésére vagy a stressz kezelésére.

• Ideális esetben tervet szeretne készíteni, amely segít megtanítani a gyermeket, hogy elkerülje az összeomlást. A büntetésre összpontosító klasszikus "fegyelmező" taktikák, mint például az időtúllépések, ronthatják a helyzetet azáltal, hogy tovább felbosszantják a gyermeket, és megszüntetik azt az érzést, hogy ők irányíthatják döntéseiket. Ehelyett az, ha megtanítja a gyermeket „szünetre” és önnyugtató technikák bevezetésére, képessé teszi a gyermeket arra, hogy kezelje idejét és érzelmeit, és ösztönözze a gyermeket az önszabályozásra.
• Cikkünk, amely arról szól, hogyan kell kezelni az autista gyermekolvadásokat és hogyan lehet csökkenteni az autista gyermekek olvadását és dührohamát, részletesebb tanácsokkal szolgálhat az összeomlások csökkentésében és kezelésében.

5. lépés. Tartson nyugodt hangot és viselkedést

A kiabálás és a hatalmi harcok szorongást és zavarodottságot okozhatnak a gyerekeknek. A szorongás még izgatottabbá teheti a gyerekeket, és sírva, sikoltozva, kiabálva vagy önsértően cselekedhetnek. A cél az, hogy megnyugtassa a gyermeket. Tartson egyenletes és halk hangot, még akkor is, ha csalódottnak érzi magát.

Nem baj, ha időt veszel magadnak. Próbálja azt mondani: "Nagyon frusztrált vagyok. Szükségem van egy kis időre, hogy kitaláljam, mit fogok tenni ez ügyben."

2. módszer a 6 -ból: rutin létrehozása a fegyelmi szükségletek csökkentése érdekében

A mindennapi életben és a fegyelemben való következetesség segíti a gyerekeket abban, hogy mire számíthatnak, és fontos része a hatékony szülőnek.

1. lépés Állítson be egy kiszámítható rutint és struktúrát

Az autista gyerekek gyakran nagyobb biztonságban érzik magukat, ha meg tudják jósolni a napi tevékenységeket és értelmezni tudják a világot. Hozzon létre meghatározott helyeket, ahol tevékenységek történnek. Ez segíthet abban, hogy a gyermek nyugodt maradjon, és úgy érezze, irányítja a dolgokat.

A rutinok megkönnyítik annak a szűkítését is, hogy miért cselekszik a gyermek. Például, ha mindig sírnak, amikor arra kéri őket, hogy végezzenek házi feladatot iskola után, akkor előfordulhat, hogy az iskola túlságosan fárasztja őket, és először pihenniük kell, vagy a házi feladat komoly stresszt okoz számukra

Lépés 2. Használja a "képütemezéseket" a sorrend létrehozásához

A képrendek segítenek elmagyarázni, hogy a gyermek melyik tevékenységet végzi el legközelebb. A képütemezés csodálatos eszköz, amelyet a szülők használhatnak, hogy segítsenek néhány autista gyermeknek a nap folyamán elvégzett különféle tevékenységeken keresztül. Segít a gyermek életének szerkezetének javításában, különösen azért, mert az autista gyermekek gyakran nehezen tudják áttekinteni napi tevékenységeiket. Néhány ötlet a képütemezés használatára:

• Ön és gyermeke nyomon követheti a feladatokat azáltal, hogy „kipipálja” a befejezett tevékenységeket.
• Ön és gyermeke órát vagy világító időzítőt tarthat a tevékenységek közelében, hogy meghatározza az egyes tevékenységek időkeretét (ha ez segít a gyermeknek).
• Segítsen gyermekének megtervezni és megrajzolni ezeket a képeket, hogy jobban érezzék a kapcsolatot a képekkel.
• Tartsa a képeket könyvben, táblán vagy falon, hogy gyermeke bármikor hivatkozhasson rájuk.

3. Légy következetes az ütemtervvel

Ez segít a gyermeknek biztonságban érezni magát. Ha változtatni kell, figyelmeztesse és magyarázza meg a gyermeket, így kevésbé lesz zavaró. Dolgozzon együtt más gondozókkal (például tanárokkal és terapeutákkal) egy következetes rendszer létrehozása érdekében.

4. lépés: A gyermek növekedésével kis mértékben igazítsa az ütemtervet

Bár az ütemtervnek viszonylag következetesnek kell maradnia, ez nem jelenti azt, hogy nincs helye a gyermek tevékenységeinek és fegyelmezettségének fejlesztésére, mivel gyermeke természetes módon halad előre a fejlődésben és a növekedésben, mint egyén.

• Például, ha a gyermek megtanul önállóan zuhanyozni, a fürdési idő zuhanyozási idővé válhat.
• Ha szükséges, végezzen módosításokat a problémák kijavításához. Például, ha az edzésidőt ebéd utánra ütemezi, és a gyermeknek gyakran fáj a hasa edzés közben, előfordulhat, hogy időre van szüksége az étel leülepedéséhez. Beszélje meg a gyermekkel az ütemterv problémáját, és gondolkozzon el a dolgok átrendezésének módján (például edzés evés előtt vagy 30 perc szabadidő).

5. lépés: Tervezzen sok időt a gyermek pihenésére

Az autista gyerekek különösen érzékenyek lehetnek a stresszre, ezért rendkívül fontos számukra, hogy elegendő "leállási időt" kapjanak. A leállási idő különösen akkor releváns, ha gyermeke úgy érzi, hogy túl sok minden történik, és érzékei túlterheltek. Ha gyermeke szorongásba vagy idegességbe kerül a túlzott ingerlés miatt, ez a leállási idő szükségességére utal. Egyszerűen vigye gyermekét egy biztonságos, csendes helyre, és hagyja, hogy gyermeke „pihenjen” egyszerű környezetben, alkalmi felügyelet mellett.

• Próbálja megtervezni a relaxációs időt a stresszes tevékenységek után. Például, ha a gyermek általában stresszes vagy fáradt állapotban jön haza az iskolából, akkor legalább fél órát kell hagynia a kikapcsolódásra.
• Ha a gyermek nem elég idős ahhoz, hogy felügyelet nélkül maradjon, akkor alkalmi felügyeletet kínálhat. Például a gyerek ide -oda hintázhat, és rajzolhat képeket a sarokba, miközben Ön könyvet olvas, vagy csinál valamit a telefonján.

6. Légy sok időt a szórakozásra

Az autista gyerekeknek, akárcsak a többi gyereknek, időre van szükségük a játékhoz, és élvezik a saját maguk által választott tevékenységeket. Mivel a stressz problémát jelenthet az autista gyerekek számára, a relaxációs idő különösen fontos. Az önálló játék segít a gyermeknek boldognak és érzelmileg kiegyensúlyozottnak maradni.

• Ne feledje, hogy elképzelése a "szórakozásról" eltérhet a gyermek elképzelésétől. Például egy zajos buli stresszes lehet egy autista gyermek számára. A játékok sorakozása vagy a körbejárás pedig kellemes időtöltést jelenthet egy autista gyerek számára. Ha a gyereknek tetszik, akkor szórakoztatónak számít, még akkor is, ha nem érti.
• Egy felnőtt főnöke általában nem számít szórakozásnak, még akkor sem, ha a felnőtt azt mondja a gyereknek, hogy játsszon. Ha játszol a gyerekkel, hagyd, hogy ő vegye át a vezetést.

Lépés 7. Tervezzen meg néhány energiakimenetet, különösen akkor, ha a gyermek hiperaktív

Néhány gyerek nem tud sokáig ülni vagy ugyanazt csinálni. Ha a gyermeke esetében ez a helyzet, akkor ügyeljen arra, hogy elegendő időt szánjon rá, hogy „kifújja a gőzt”, és felhasználja felesleges energiájának egy részét. A sport és a szabadban való játék gyakran jót tesz az aktív gyerekeknek.

Az előre nem tervezett szüneteket is bejelentheti, ha látja, hogy a gyermek felháborodik. Például azt mondhatná: "Látom, hogy nehezen tud összpontosítani. Fussunk 15 percet, majd térjünk vissza."

Lépés 8. Oldja meg az alvási vagy egészségügyi problémákat

Ha gyermeke nem alszik eleget, vagy fájdalmat vagy rossz egészségi állapotot szenved, természetes lenne, ha kifejezné szorongását, amelyet „problémás viselkedésként” lehet értelmezni.

Ha azt észleli, hogy egy viselkedés egy adott területre összpontosít, próbálja meg orvosával ellenőrizni ezt a területet. Például egy fiú, aki megüti a fejét, fogfájásban vagy tetvekben szenvedhet. Egy testrész ütése azt jelezheti, hogy valami nincs rendben

3. módszer a 6 -ból: Viselkedési problémák megelőzése

A dicséret, az előre gondolkodás és a pozitív hozzáállás segíthet csökkenteni a viselkedési problémákat.

1. Légy jó példa

A gyerekek felnőtt példaképeket néznek, hogy segítsenek nekik megérteni, hogyan kell viselkedni. Mutasson jó viselkedést cselekedeteiben, még akkor is, ha nem biztos abban, hogy a gyermek figyel.

2. lépés. Győződjön meg róla, hogy gyermekének sok pozitív figyelmet szentel

Ha a gyerekek elhanyagoltnak érzik magukat, akkor abban a reményben cselekedhetnek, hogy figyelni fognak. Csökkentheti ennek esélyét, ha gondoskodik arról, hogy pozitív figyelmet kapjanak, anélkül, hogy rossz viselkedéshez kellene folyamodniuk.

Ha úgy gondolja, hogy a gyermek figyelmet keres, dolgozzon az önérvényesítő készségek megtanításán. Taníts meg nekik olyan kifejezéseket, mint "Magányos vagyok", "Figyelmet akarok" vagy "Lógsz velem?" Jutalmazd meg ezt a viselkedést azzal, hogy figyelsz, amikor ezt mondják. Így megtanulják, hogy a figyelemkérés hatékonyabb, mint a cselekvés

3. lépés. Beszéljen a gyermekkel az érzelmek kezelésének módjairól

A gyerekek nem tudják, hogyan ismerjék fel és kezeljék érzéseiket. Az autista gyerekeknek további útmutatásra lehet szükségük.

Beszéljen a karakterekről. Nyugodtan tegyen fel kérdéseket, például "Mit gondol, mit kellett volna tennie, hogy kezelje haragját, ahelyett, hogy kiabálna?"

Lépés 4. Távolítsa el a gyermeket a stresszes helyzetből, ha meg tudja állapítani, hogy küzd

Ha meg tudja állapítani, hogy a gyermek eléri a forráspontját, vegye ki őket a helyzetből. Javasolhatod, hogy távozzanak, vagy megbízhatsz egy magányos feladatot, amelyről tudod, hogy nagyon könnyű vagy élvezetes számukra. Így időt szakíthatnak arra, hogy lecsillapodjanak és újraközpontosítsák magukat.

• "Feszültnek tűnsz. Miért nem mész egy kicsit a sarkadba? Most fél óra múlva befejezhetjük a házi feladatodat."
• - Szép ez a nap. Ella, elviszi nekem a levelet?
• "A kutyát még nem sétálták meg. Kérem, menjen el sétáltatni?"
• "Justin, azt hiszem, fogytán lehet a WC-papír. Elmegy a mosdóba, és megszámolja, hány tekercs van? Itt egy post-it és egy ceruza, hogy ha akarja, le tudja írni a dolgokat."
• "Látom, hogy csalódott vagy. Tartsunk egy 10 perces szünetet, majd térjünk vissza erre. Jól hangzik?"

5. lépés: Próbáljon átirányítani egy ideges vagy izgatott gyermeket

A gyerekek néha nyugtalanok, és ez az ideálisnál kevésbé megfelelő viselkedéshez vezethet. Íme néhány példa arra, hogy mit mondhat:

• "Unatkozik? Szeretne néhány képet rajzolni velem?"
• "Még 3 folyosónk maradt a boltban. Velem számolja őket?"
• "Elárulhatom, hogy most sok energiája van. Elkezdek futni! Fogadok, hogy nem tud elkapni!"

6. Ne stresszeljen az apró dolgokon

Az autista gyerekek furcsák lesznek, és ez így van rendjén. És minden gyereknek rossz hangulata és rossz napja van, akárcsak a felnőtteknek. Nem kell minden szokatlan vagy tökéletlen magatartást csatává változtatni. Hozzon békét a tökéletlenséggel.

7. lépés. Győződjön meg arról, hogy elvárásai ésszerűek

Az autista gyerekek fejlődési késedelmet szenvednek, és ez azt jelenti, hogy néha lassabban tanulnak meg bizonyos dolgokat. Ha ismételten nem felelnek meg az elvárásoknak, lehet, hogy túl magasak az elvárásai, vagy valami más akadályozza őket. Próbáld meg megbeszélni a problémát…

• A gyermek (pl. "Mit gondolsz, miért olyan nehéz számodra a házimunka?")
• Egyéb gondozók (a gyermeke, és általában az autista/fogyatékos gyerekek)
• Tanárok
• Terapeuták
• Autista felnőttek

8. lépés. Dicsérje meg a gyermeket a pozitív viselkedésért

Dicsérje meg, ha a gyermek valamit jól csinál. Ettől a gyermek úgy érzi, mintha észrevenné az erőfeszítéseit, és büszke lesz magára, és alig várja, hogy viselkedjen. A dicséret erős motiváció lehet. Próbáljon naponta legalább kétszer valami jót dicsérni, ha nem többet. Mondj olyanokat, mint…

• "Köszönöm, hogy ilyen gyorsan eltette a játékait! Nagyon le vagyok nyűgözve."
• "Jó munka, hogy ilyen szelíd a bátyáddal! Olyan jó nagy húg vagy."
• "Köszönöm, hogy első próbálkozásomra meghallgattak. Nagyon jó volt."
• "Hú, nagyon keményen tanulsz! Ez egy jó tanuló jele."
• - Büszke vagyok rád, hogy ilyen határozott vagy velem ma.

9. lépés. Magyarázza el a helyes viselkedés és annak pozitív következményei közötti kapcsolatot

Ez motiválja a gyermeket, és megtanítja, miért fontos a viselkedés. Ha szeretné, elmagyarázhatja azt a jutalmat is, amely a jó viselkedéshez kapcsolódik.

• "Amikor felveszed a játékaidat, a padló tiszta hely a játékhoz. Mindenki könnyen sétálhat és mozoghat, a szobája pedig szórakoztató hely a kikapcsolódáshoz."
• "Amikor szelíd vagy a kutyával, örömmel tölti el az időt veled. Talán még gyakrabban is eljön hozzád, mert tudja, hogy szelíden bánsz vele."
• "Boldoggá tesz, amikor először hallgat rám, amikor emlékeztetőt adok. Ez tudatja velem, hogy figyel rám, és ez azt jelenti, hogy nem kell büntetésre gondolnom. amikor ez megtörténik."
• "Ha a belső hangodat használod, akkor a bátyádnak könnyű tanulnia, az anyádnak pedig a munkához. Az emberek élvezik a csendes házat. Mindannyiunk számára jó."

4. módszer a 6 -ból: Speciális fegyelmi stratégiák alkalmazása

1. lépés Ha szükséges, dolgozzon a gyermek megnyugtatásán

Ha a gyermek sikoltva sír, sír, vagy más módon cselekszik, nyugtassa meg. A fegyelmet akkor vezetheti be, ha már elég értelmes ahhoz, hogy figyeljen rád.

• Ne add fel, ha egy gyerek rosszul viselkedik. Világosan magyarázza el, hogy kontraproduktív. Például: "Nem értelek, amikor kiabálsz. Vegyél néhány mély lélegzetet, majd a belső hangoddal mondd el, miért vagy ideges."
• Türelmesen emlékeztesse a gyermeket az önnyugtató stratégiákra, például a mély lélegzetvételre és a számolásra. Ajánlja fel a stratégiák együttes használatát.
• Próbálja érvényesíteni érzéseiket, és tudassa velük, hogy törődik velük (még akkor is, ha nem tudja teljesíteni kéréseiket). A gyerekek gyorsan megnyugodhatnak, ha tudják, hogy hajlandóak meghallgatni és együtt érezni.

2. lépés: Adjon pozitív megfogalmazású emlékeztetőket, amikor látja, hogy egy gyermek cselekszik

A gyerekek, különösen a kisgyermekek, korlátozott memóriával és impulzusvezérléssel rendelkeznek. Ez azt jelenti, hogy néha elfelejtik betartani a szabályokat. Egy emlékeztető elegendő lehet azok kijavításához anélkül, hogy büntetésre lenne szükség. Mondd el nekik, mit vársz tőlük. Például a „Gyalogló láb, kérem” hasznosabb, mint a „Nincs futás”, mert arra ösztönzi a gyermeket, hogy vizualizálja a jó viselkedést. Íme néhány példa:

• - Kérem, lassítson, nehogy lecsússzon és leessen.
• - Belső hangok, kérem. Anyu próbál olvasni.
• "Légy határozott, kérlek. Nem tudok segíteni, ha nem mondod el, mi a baj. Beszélhetsz velem, vagy használhatod a táblagépedet."
• "Kezeket magának. Fogható játékot ragadhat, ha mocorogni szeretne."
• - Légy szelíd a macskával.

3. Léptessen figyelmeztetést, ha nem hallgat az emlékeztetőjére

Ha a gyermek nem hajlandó kijavítani viselkedését az emlékeztetője után, akkor figyelmeztesse őt, hogy következményei lesznek, ha folytatja. Ez végső esélyt ad számukra, hogy megálljanak és betartsák a szabályokat.

• "Szelídnek kell lenned. Ha nem hagyod abba, elviszem a játékot."
• "Háromig számolok. Mire elérem a 3 -at, a kezednek ki kell tűnnie a hajából. Egy …"
• "A belső hangok fontosak. Ha nem tud csendben tévét nézni, akkor kikapcsolom a tévét."
• "A videojátékok a házi feladatok után jönnek. Ha nem csinálod meg a házi feladatodat, akkor nem lesznek videojátékok."

Lépés 4. Adjon azonnali következményeket, ha nem hajlandó viselkedését módosítani

Ha az emlékeztető és a figyelmeztetés nem működik, akkor büntetést kell követnie. Azonnal kezelje a következményeket. (A várakozás csökkentheti a hatékonyságot.)

• Ha túl sokáig vár a büntetés végrehajtására, az nem lesz eredményes, mert előfordulhat, hogy a gyermek nem kapcsolja össze a büntetést a helytelen viselkedéssel. Ebben az esetben jobb, ha ezúttal csak elengeded.
• Ha gyermeke vizuális taktikával jól tanul, hozzon létre egy képsorozatot, amely elmagyarázza, hogyan vezet rossz viselkedésük büntetéshez, és a jó viselkedés jutalomhoz. Ezzel segíthet gyermekének megérteni a helytelen viselkedés és a fegyelem kapcsolatát.

5. lépés. A büntetést szabja a szabálysértéshez

Ne támaszkodjon egyetlen büntetésre vagy büntetéstípusra. A kisebb mértékű helytelen magatartás csak kisebb büntetést (vagy csak figyelmeztetést) eredményezhet, míg a súlyos helytelen viselkedés súlyosabb büntetést vonhat maga után. Találd ki, mi a legjobb a gyermek számára.

• Adjon szóbeli figyelmeztetést, hogy lehetőséget adjon nekik a helyesbítésre. (Ha hallgatnak, akkor nem kell büntetni őket.)
• Próbálja ki a természetes következményeket-ha a gyermek eldobja a játékait, fel kell vennie a játékokat, vagy néhány percre elveszítheti hozzáférését a játékokhoz.
• Fontolja meg a jutalmak vagy kiváltságok elvesztését, például a tévénézés hiányát. (Győződjön meg arról, hogy ez nem ütközik különleges érdekeikbe, mivel ez túl sok szorongást okozhat a hatékonyság érdekében.)

6. Légy következetes

A gyermeknek meg kell értenie, hogy a rossz viselkedésnek következményei lesznek, és ez nem változik attól függően, hogy ki viselkedik rosszul, vagy ki felügyeli őket.

• Mindig ugyanazt a büntetést kell kiszabni ugyanazon szabálysértésért.
• Ugyanazokat a szabályokat alkalmazza a család minden tagjára, beleértve a gyermeket, testvéreket és még a felnőtteket is. (Ha megszegi a családi szabályokat, akkor meg kell büntetnie magát.)

Lépés 7. Kerülje a fizikai fájdalmat okozó büntetéseket, például az ütést, a pofont vagy az intenzív ingereknek való kitettséget

Ha több erőszakkal reagál az erőszakra, megerősítheti gyermekében, hogy rendben van erőszakossá válni, ha ideges. Ha nagyon dühös a gyermekére, hajtsa végre ugyanazokat az önnyugtató stratégiákat, amelyeket szeretne, hogy gyermeke használjon. Ez arra ösztönzi a gyermeket, hogy utánozzon téged, ha dühösnek vagy frusztráltnak érzi magát.

Bár a verés enyhítheti a szülő stresszét, a kutatások azt mutatják, hogy stresszeli a gyermeket, és arra készteti őket, hogy többet cselekedjenek és kevésbé figyeljenek rád. Ez később más problémákhoz is vezethet, például mentális egészségügyi problémákhoz, kognitív fejlődés romlásához és rosszabb kapcsolati készségekhez. A szülők hatékonyabb technikákat tanulhatnak meg, amelyek megkönnyítik a szülő és a gyermek életét

8. lépés: Kritizálja a viselkedést, ne a gyermeket

Kerülje a gyermek „rossz” vagy „rossz” címkézését. Mutassa be a gyermeknek a helytelen viselkedést bátorító módon, hogy elősegítse a korrekciós intézkedéseket. Például mondd nekik:

• - Látom, hogy nagyon ideges vagy emiatt. A kiabálás nem segít. Szeretnél velem mély lélegzetet venni?"
• „Miért vetette magát a földre? Ideges volt az élelmiszerbolt miatt?”
• „Soha nem jó másokat megütni. Ha mérges vagy, használd a szavaidat, mondd el egy felnőttnek, vagy tarts egy kis szünetet, hogy lehűljön.”
• "Szeretlek, de nem vagyok elégedett azzal, hogy hogyan kezelted ezt a helyzetet. Legközelebb jobban kell tenned. Beszéljünk erről."

5. módszer a 6 -ból: Jutalomrendszer létrehozása

1. lépés: Hozzon létre egy jutalmazási rendszert, amely közvetlenül kapcsolódik a jó viselkedéshez

A büntetéshez hasonlóan a gyermeknek meg kell értenie, hogy megfelelő viselkedésének közvetlen eredményeként jutalmat kap (például dicséret vagy arany csillag). Ez idővel magatartásmódosítást eredményez, és segíthet a gyermek fegyelmezésében.

2. lépés. Próbálja időnként a tevékenységeket jutalomként használni

Írjon egy listát azokról a dolgokról, amelyeket a gyermek szeret csinálni. Akkor javasolhatja ezeket a jutalmakat, ha gyermeke jól viselkedik, vagy ha abbahagyja a rossz szokást.

• Bár ez kezdetben „megvesztegetésnek” tűnhet, valójában nem így van, ha helyesen alkalmazzák. A jutalmazási rendszer alkalmazásának a helyes viselkedés jutalmazásán kell alapulnia, nem pedig a rossz viselkedés megállításán.
• Használja ezt a technikát véletlenül és takarékosan. Például: "Nagyon büszke vagyok arra, hogy hogyan viselkedtél abban a zajos üzletben. Ma délután van egy kis szabadidőnk. Szeretnél képeskönyveket olvasni velem?"

3. Légy nyitott új ötletekre gyermeke fegyelmezésével és jutalmazásával kapcsolatban

Minden gyermek más és minden autista gyermek más. Ami egy gyermek számára büntetésnek vagy „unalmasnak” tekinthető, az autista gyermek végső jutalma lehet, és fordítva. Ezért elengedhetetlen, hogy kreatívak legyünk, és nyitottak legyünk a fegyelem területén a büntetés és a jutalom fogalmaival kapcsolatos új ötletekre.

Szakképesítés: mindig alaposan gondolja át a fegyelmet, mielőtt végrehajtaná. Kényelmes lenne ugyanezt tenni egy nem autista gyermekkel? Ha nem, akkor ez a fegyelmezési gyakorlat többet árthat, mint használhat

4. lépés. Állítson be jutalmazási rendszert

Ezt többféleképpen is megteheti, de a legjobb jutalmazási rendszerek közül kettő:

• Viselkedési diagram létrehozása, amelyben a jó magatartást matricán vagy jelzésen keresztül jutalmazzák a diagramon. Ha a gyermek elegendő jelet kap a táblázatban, jutalmat kap. Felajánlja gyermeke bevonását azáltal, hogy hagyja elhelyezni a matricát.
• A token jutalmazási rendszerek egy nagyon gyakori rendszer, amelyet megvalósítanak. Lényegében a jó magatartást jelzővel (matrica, zseton stb.) Díjazzák. Ezek a jelzők később cserélhetők jutalomért. Ezt a rendszert gyakran a gyermekkel kötött szerződés alapján alakítják ki viselkedésére vonatkozóan, és mint ilyen, sokkal nehezebb megvalósítani a sokkal fiatalabb gyermekek számára.

5. Dicsérje gyermekét

Beszéljen tisztán, csendesebb hangon, amikor jutalmazza gyermekét. A túl hangoskodás túlstimulálhatja vagy felboríthatja őket. Dicsérje az erőfeszítést, mint ellenzi az eredményt. Ebbe beletartozik az is, hogy dicsérik őket a cél eléréséért. A gyermek kitartásának és erőfeszítéseinek felismerése értékesebb az autista gyermek számára, mint az eredmény.

• Ha gyermeke nem érti a kimondott szavakat, adjon hozzá egy kis jutalmat dicséretével.
• Az őszinteség és az öröm kifejezése gyermeke helyes viselkedésében növeli e viselkedés gyakoriságát.

6. lépés. Adja meg gyermekének érzékszervi jutalmát

Ezeket néha nehezebb jutalomként kezelni, de a nagy jutalom magában foglalja az érzékszervi tevékenységet is helyesen elősegítő jutalmat. Vigyázzon azonban, hogy ne stimulálja túl a gyermekét, mert ez felzaklathatja. A jutalmak a következők lehetnek:

• Látás: Valamit, amit a gyermek szeret nézni pl. új könyvtári könyv, szökőkút, állatok (különösen a halak jók), vagy egy repülőgép -modell nézése.
• Hang: lágy, nyugodt, nyugtató zene egyszerű szelíd hangszerekből pl. zongora, vagy énekelni egy dalt.
• Íz: Ez a jutalom több, mint az evés. Ez magában foglalja a különféle ízletes ételek kóstolását-az édes gyümölcsök választékát, valami sósat és mindenféle változatot, amelyet gyermeke élvezetesnek tart.
• Illat: különböző illata legyen a gyermeknek: eukaliptusz, levendula, narancs vagy különböző virágok.
• Érintés: Homok, golyós gödör, víz, élelmiszer csomagolás pl. forgácscsomagot, buborékfóliát, zselét vagy játszótésztát.

Lépés 7. Gyakorolja a moderálást a jutalmazási rendszerében

A jutalmakat rosszul és túlzottan is fel lehet használni.

• A gyermek kedvenc dolgaihoz való hozzáférés nem függhet a viselkedésétől. Például a gyermeknek bármikor meg kell tudnia szerezni kedvenc plüssállatát, még akkor is, ha rossz napja van. A jutalmaknak különleges bónuszoknak kell lenniük.
• Ne használja túl az ételt jutalomként. Ez egészségtelen szokásokhoz vezethet, amikor a gyermek felnő.
• A fizikai jutalmak túlzott használata csökkentheti a gyermek belső motivációját. Legyen óvatos abban, hogy a gyermek életét zsetonok és cserék sorozatává alakítsa. Azt is meg kell tanulniuk, hogy szeressenek jónak lenni önmagukért. Használjon dicséretet, és fokozatosan szüntesse meg a fizikai jutalmakat, hogy azok ritkábbak legyenek, ahogy a gyermek felnő.

6. módszer a 6 -ból: A rossz viselkedés okának megértése

1. lépés. Ne feledje, hogy az autista gyerekek „konkrétan” gondolkodnak

Ez azt jelenti, hogy gyakran szó szerint veszik a dolgokat, és ezért óvatosnak kell lenned, ahogy beszélsz velük. Mielőtt fegyelmezni tudná gyermekét, meg kell értenie, miért cselekszik gyermeke. Ha nem érti az okot, fegyelmezheti őket úgy, hogy számukra ténylegesen megerősítse a rossz viselkedést.

• Például, ha gyermeke lefekvéskor viselkedik, és nem tudja, miért, akkor dönthet úgy, hogy időzít. Az „időtúllépés” azonban valójában jutalmazhatja a gyermeket, ha az a célja, hogy a lehető leghosszabb ideig halogassa az alvást. A fegyelem révén, anélkül, hogy megértené az okot, valójában megmutatja neki, hogy ha rosszul viselkedik lefekvéskor, később fennmarad.
• Néha a gyerekek olyan külső stresszor miatt cselekszenek, amelyet nem tudnak kezelni (pl. Sikítás és sírás a fülüket fájó hangos zene miatt). Ezekben az esetekben a legjobb eltávolítani a stresszt, megbeszélni a megküzdési és kommunikációs stratégiákat, és lemondani a büntetésről.

2. lépés: Értse meg gyermeke viselkedésének céljait

Ha egy autista gyermek rossz viselkedést mutat, akkor ez a viselkedés valójában célt szolgál. Ha megérti gyermeke célját, kitalálhatja, hogyan akadályozhatja meg a nem kívánt viselkedést, és dolgozhat azon, hogy helyesebb cselekedetekkel helyettesítse azt.

• Például gyermeke el akar kerülni valamit vagy helyzetet, így „cselekedhet”, hogy elkerülje a helyzetet. Vagy megpróbálhatnak felkelteni a figyelmet, vagy valami mást szerezni. Néha nehéz megmondani, hogy mi a gyermek végcélja-figyelnie kell gyermekére, hogy teljesen megértse.
• Néha a gyerekek különösebb cél nélkül cselekszenek; egyszerűen nem értik, hogyan kell kezelni a stresszt. Érzékszervi problémák, éhség, álmosság, nem elegendő leállási idő stb. Okozhatják ezt.

3. lépés. Találd ki, mi okozza a rossz viselkedést

Az egyik kulcsfontosságú tipp annak eldöntésére, hogy gyermeke mit csinál (kerülje el a helyzetet vagy keresi a figyelmet), ha gyermeke következetesen „rosszul viselkedik” egy adott forgatókönyv szerint. Ha a gyermek „szokatlanul” viselkedik egy olyan tevékenység miatt, amelyet általában élvez, akkor ez arra utalhat, hogy több figyelmet igényel.

Például gyermeke „cselekedhet”, amikor eljön a fürdés ideje. Ha ezt közvetlenül a fürdés előtt vagy alatt teszi, akkor arra a következtetésre juthat, hogy rosszul viselkedik, mert nem akar fürdeni

Tippek

• Ne feledje, hogy a fenti javaslatok működnek, de a gyermek egyedi igényeitől függően változhatnak.
• Ha gyermeke túlzottan stimuláló környezetben, például élelmiszerboltokban és zsúfolt bevásárlóközpontokban olvad fel, gyermeke érzékszervi feldolgozási zavarban szenvedhet. Az érzékszervi integrációs terápia segíthet növelni gyermeke toleranciáját a fájdalmas ingerekkel szemben.
• Ne feledje, hogy gyermeke ember. Bízzon az ösztöneiben, és ne bánjon úgy egy autista gyerekkel, hogy ne érezné jól magát egy neurotipikus gyermek kezelésében.
• Mindig próbálja elfogadni a gyermek különbségeit.

Figyelmeztetések

• A jutalmazási vagy büntetőrendszerek túlzott használata károsíthatja gyermeke képességét, hogy önállóan gondolkodjon és kedveljen dolgokat. Győződjön meg arról, hogy gyermeke továbbra is hozzáférhet a neki tetsző dolgokhoz anélkül, hogy először „megkeresné” őket, és hogy a fegyelmező rendszerek ne vezessék mikrón az életüket.
• Ne feledje, hogy az ABA és más terápiák bizonyos formái visszaélésszerű kultúrából származnak, és a szakemberek káros fegyelmet javasolhatnak. Soha ne használjon olyan fegyelmet, amelyet bántalmazónak, manipulatívnak vagy túlzottan kontrollálónak tekintene, ha nem autista gyermeken alkalmazzák.
• A fenti technikák végrehajtásának legjobb eredményei érdekében ajánlatos beszélni orvosával egy jó viselkedési terapeuta beutalásáról, aki autista gyermekekre szakosodott.