Az ADHD -vel rendelkező gyermeknek az iskolai munkájára való összpontosítása kihívást jelenthet, különösen akkor, ha feladatok, olvasmányok és esedékességek vannak benne. Segíthet egy ADHD -s gyermeknek a házi feladat elvégzésében, színekben, ha bevezeti az iskolai és otthoni tanulási módszereket. Arra is összpontosítania kell, hogy pozitív és támogató maradjon az ADHD -ben szenvedő gyermeknél, hogy mindketten teljesítőképesnek érezzék magukat, amikor a házi feladat elkészül.
Lépések
Módszer 1 /3: Felkészülés a házi feladatra az iskolában
1. lépés. Adjon elegendő időt a gyermeknek, hogy leírja a feladatot
Támogathatja az ADHD -ben szenvedő gyermeket, ha elegendő időt ad neki arra, hogy felírja házi feladatát a füzetébe. A gyermek tanára tegye fel a táblára a napi feladatokat, és olvassa fel hangosan az osztálynak. Ha elegendő időt ad a gyermeknek a házi feladatainak leírására, akkor képes lesz arra, hogy feldolgozza az információkat, és hazahozza a feladatait.
Megkérheti a tanárt, hogy ossza ki a gépelt feladatlapot, hogy vigye haza, különösen akkor, ha a gyermeknek figyelemhiánya van, ami megnehezíti a házi feladat másolását a füzetébe
2. lépés. Készítsen nekik mappát a feladatokhoz
Segíthet a gyermeknek az iskolában a pályán maradásban, ha létrehoz egy mappát az elvégzett feladatokhoz. Ez a mappa lehet az a hely, ahová a gyermek hazahelyezi a házi feladatokat. Ez lehet az a hely, ahol feladataikat teszik fel. Az ADHD -s gyermekek jól járnak az ilyen típusú fizikai emlékeztetőkkel.
Ha a gyermek hajlamos elfelejteni, hogy visszaadja feladatait, akkor a tanára mellékelhet egy lapot, amelyet a szülő aláírhat, miután a házi feladatot befejezte és a gyermek táskájába csomagolta. Ez emlékeztetőül szolgál a gyermek szüleinek, hogy ellenőrizzék, hogy a házi feladat elkészült -e, és be van -e csomagolva a gyermek iskolatáskájába
Lépés 3. Szerezzen a gyermeknek két könyvkönyvet
Néhány ADHD -s gyermek elfelejti hazahozni az iskolai könyveit, ami megnehezítheti a házi feladatok elvégzését. Meggyőződhet arról, hogy ez nem történik meg, ha gondoskodik arról, hogy gyermeke két iskolai könyvkészlettel rendelkezzen, egyet az iskolában és egyet otthon. Megkérheti a gyermek tanárát, hogy segítsen ebben, és gondoskodjon a könyvkészlet iskolában való megőrzéséről.
4. lépés Párosítsa a gyermeket „tanulmányi haverjával
” Beszélhet a gyermek tanárával arról, hogy társul -e egy másik gyermekkel az osztályban, vagy egy „tanulótárssal”. Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy ellenőrizzék egymás feladatait, és megbizonyosodjanak arról, hogy mindketten megfelelő információkat kapnak a házi feladathoz.
- A „tanulmányi haver” rendszer segíthet a gyermeknek abban, hogy hazavigye a feladathoz szükséges könyveket. Ez azt is biztosíthatja, hogy az ADHD -s gyermek rendszeres maradjon.
- Egy másik lehetőség, hogy a gyermeket egy házi feladatkörbe kell bevonni, ahol az iskola után időt töltenek más diákokkal és egy oktatóval, hogy elvégezzék a munkájukat. Ez akkor lehet hasznos, ha a gyermek gyógyszerei még mindig működnek iskola után, és motiválni szeretné őket az iskolai feladatok elvégzésére.
5. lépés Állítson be egy személyre szabott oktatási programot a gyermek számára
Ha úgy találja, hogy a gyermek túlterhelt az iskolai feladataival, létrehozhat egy személyre szabott oktatási programot (IEP) a gyermek számára. Beszélje meg tanárával és/vagy az iskola speciális oktatási koordinátorával az IEP megszervezéséről.
- Ezután a gyermek tanárával együttműködve módosíthatja az IEP -t, hogy a gyermeknek kevesebb házi feladata legyen vagy könnyebb legyen a munkaterhe. Például a gyermek IEP részeként talán a tanár csak a páratlan matematikai feladatokat rendeli a gyermekhez, vagy tíz házi feladatot tíz helyett. Ez segíthet abban, hogy a gyermek még mindig tanuljon és elvégezze a munkáját anélkül, hogy túlzottan stresszes vagy frusztrált lenne.
- Beszélhet a gyermek tanárával is a gyermek feladatainak szétosztásáról, hogy azok ne essenek egyszerre a gyermek IEP részeként. Leülhet velük, és összeállíthat egy feladatütemezést, amely illeszkedik a gyermek képességeihez és időgazdálkodási képességeihez. Ettől a gyermek kevésbé érezheti magát túlterheltnek, de mégis elvégzi a munkáját.
2. módszer a 3 -ból: A gyermek otthoni segítése
1. lépés. Másolja le a gyermek feladatait
Segíthet gyermekének házi feladatának elvégzésében, ha gondoskodik arról, hogy megvan a gyermek feladatainak másolata. Előfordulhat, hogy a gyermek tanára e -mailben küldi el a feladatait, vagy győződjön meg arról, hogy a feladat megtalálható a gyermek hazavihető mappájában.
Ha saját példánya van a gyermek feladatairól, előzetesen át is olvashatja azokat. Ezután segíthet a gyermeknek a feladat elvégzésében, és kezelhető darabokra bonthatja a gyermek számára
2. lépés Állítson be egy meghatározott házi feladatot
Az ADHD -s gyermekek jól járnak az állandó rutinokkal és a rendszeres ütemezéssel. Állítson be házi feladatot a gyermeknek otthon, hogy tudja, mikor kell az iskolára összpontosítania. Győződjön meg arról, hogy a házi feladat minden nap ugyanabban az időben van, így a gyermek rutinba kezd.
- A házi feladatot közvetlenül az iskola után állíthatja be, különösen akkor, ha gyermeke jól teszi, ha a nap végén „iskolai módban” marad. Vagy adhat szünetet a gyermeknek iskola után, majd tíz -tizenöt perccel az idő előtt felkészítheti a házi feladatra.
- Néhány gyermek jól teljesít figyelmeztetésekkel néhány perccel a házi feladat előtt, például emlékeztetőkkel, hogy „fordítsák agyukat házi feladatra” vagy „állítsák elméjüket házi feladatra”.
3. Hozzon létre egy házi feladatot
A gyermek valószínűleg motiváltabb lesz a házi feladat elvégzésére, ha saját helye van a házban a munkájához. Ez lehet egy helyiség a szobájukban íróasztallal, ami a házi feladatuk. Vagy kijelölhet egy helyet a nappaliban vagy a konyhában, ahol házi feladatot végeznek.
- Tartsa a gyermek házi feladatát iskolai kellékekkel, egy plusz iskolai könyvkészlettel és mappákkal a feladataihoz. Győződjön meg arról is, hogy olvasólámpával és sok íróeszközzel rendelkezik.
- Győződjön meg arról, hogy a házi feladat mentes a zavaró tényezőktől, mint például a TV, a telefon vagy a gyakori látogatók. Például egy szoba, amelyen keresztül más családtagok folyamatosan áthaladnak, nem biztos, hogy a legjobb hely.
4. lépés: Állítson be ütemtervet a házi feladatokhoz
Állítsa össze a gyermek házi feladatának ütemezését, hogy a pályán maradhasson. Vegyen rövid, öt -tíz perces szüneteket az ütemtervbe, hogy a gyermeknek legyen ideje feltöltődni. Felírhatod az ütemtervet egy táblára, hogy a gyermek lássa vagy közzétegye azt a házi feladat felett, hogy motivált és koncentrált maradhasson.
- Például blokkolhatja a gyermek házi feladatát 20 perces darabokban, majd rövid szüneteket. 20 percet ütemezhet matematikai házi feladatra, majd öt perces szünetet. Ezután a következő 20 perc a társadalomtudományi házi feladatokból állhat, majd újabb öt perces szünet következik.
- Beállíthat egy időzítőt is 20 percre, és a gyermek elé helyezheti, hogy motivált maradjon. Amint az időzítő kikapcsol, engedélyezheti, hogy öt perces szünetet tartsanak, hogy valami mást tegyenek.
3. módszer a 3 -ból: Pozitív és támogató
1. lépés. Dolgozzon a gyerekkel a házi feladaton
Bár ösztönöznie kell a gyermeket arra, hogy önállóan dolgozza fel házi feladatait, a közelben kell maradnia, és szükség esetén bármilyen segítséget vagy segítséget fel kell ajánlania. Válaszolhat a feladattal kapcsolatos kérdéseire, vagy közösen áttekintheti a feladatot, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a gyermek tudja, mi várható.
- Próbálja bátorítani a gyermeket, hogy önállóan találjon választ, mielőtt segítene neki. Nem akarja helyettük elvégezni a munkáját, és nem engedi, hogy túlságosan rád támaszkodjanak.
- Ha észreveszi, hogy a gyermek elérte a küszöbértékét, de nem fejezte be munkáját, ne próbálja ráerőltetni a folytatásra. Beszélje meg tanárával, hogy kevesebb munkát rendeljen hozzá, hogy a gyermek továbbra is elvégezhessen bizonyos feladatokat.
2. lépés. Állítson be jutalmazási rendszert
Pozitív és támogató lehet a gyermek számára, ha létrehoz egy jutalmazási rendszert a kemény munkájáért. Használhat rágcsálnivalókat arra, hogy a pályán maradásra ösztönözze gyermekét, például apróra vágott gyümölcsöt. Vagy megengedheti nekik, hogy szórakoztató tevékenységet végezzenek, miután elvégezték a házi feladatot.
- Jutalomként használhatja a szóbeli dicséretet is. Egyszerű „Nagyszerű munka!” vagy „Kiváló!” ösztönözheti a gyermeket, hogy pozitív és koncentrált maradjon feladatai elvégzése során.
- Jutalmat kell felkínálnia a gyermeknek, ha jó osztályzatot kap a házi feladatából. Elviheti őket egy szórakoztató kirándulásra, vagy jutalmat szerezhetnek nekik egy olyan tárgyért, amit igazán szeretnének, ha jól teljesítenek.
Lépés 3. Tartsa rendben a gyermeket az iskolába
Motiváltnak és pozitívnak tarthatja a gyermeket az iskolában, ha gondoskodik arról, hogy szervezett legyen. Csomagolja be velük a hátizsákot az előző este, hogy megbizonyosodjon arról, hogy minden iskolai könyv, kellék és feladat együtt van a táskájukban.
