A figyelemhiányos gyermek (ADD) gyakran nehezen tud összpontosítani sok mindenre, különösen az iskolai feladatokra. Emiatt bizonyos szervezeti módszereket be kell építeni a rutinjába. Számos módon lehet segíteni a figyelemzavarban szenvedő gyermeknek az iskolai feladatok megszervezésében, és mindegyik könnyen megvalósítható. Ne feledje, hogy az ADD -s gyermekeknek következetességre van szükségük. Tehát, ha úgy dönt, hogy felállít néhány szervezeti módszert, készen kell állnia arra, hogy mindaddig folytassa azok végrehajtását, amíg szükséges.
Lépések
Rész 1 /3: Minden a helyére kerül
1. lépés Gyűjtse össze a szükséges anyagokat
Készítse elő gyermekét a szervezeti sikerhez azáltal, hogy megvásárolja a szervezéshez szükséges tárgyakat. Az iskolai feladatok külön mappákba szervezése vagy színkódolási rendszer használata nagyon előnyös lehet az ADD -s gyermekek számára.
- Szükséged lesz egy hátizsákra, különböző színű mappákra, üres papírra, címkékre és különböző színű tollra.
- Vegye fontolóra gyermekének kétféle készletet (beleértve a könyveket is): egyet az iskolába és egyet otthon. Ez segít csökkenteni a napi stresszt, mert a következmények nem lesznek olyan intenzívek, ha otthon vagy az iskolában felejtik a kellékeket.
- Hagyja gyermekét, hogy válasszon egy hátizsákot tagolt tárolóhellyel, amely feliratozható, hogy segítsen neki megszervezni az iskolában, valamint gyorsan megtalálja és elrakja a tárgyakat.
2. lépés Hozzon létre színkódolt rendszert minden tárgyhoz
Ez lehetővé teszi, hogy gyermeke gyorsabban és könnyebben megtalálhassa a szükséges tárgyakat. A színes mappák és elválasztók munkalapokat és házi feladatokat tartalmazhatnak. Használjon színes szalagot és matricákat a megfelelő tankönyvekhez. Győződjön meg arról, hogy gyermeke tisztában van a színrendszer működésével.
3. lépés. Válassza ki a gyermek hátizsákjának helyét
Válasszon helyet a gyermek hátizsákjának, hogy soha ne kerüljön rossz helyre. Győződjön meg róla, hogy gyermeke hazatérve mindig ebbe a helyre teszi a hátizsákját, hogy megtanulja a rutint, és ne kelljen aggódnia annak elvesztése miatt.
Ezenkívül vegye rá az ADD -vel rendelkező gyermekét arra, hogy megszervezze a hátizsákot, amikor a házi feladat kész. Ez biztosítja, hogy a házi feladatot a hátizsákba helyezzék, és minden más megvan hozzá, ami másnap az iskolához szükséges
4. lépés Hozzon létre házi feladatzónát
Ennek a területnek jól megvilágítottnak kell lennie, és távol kell lennie a zavaró tényezőktől. Gyermekének nyugodt helyre van szüksége, ahol a munkájára koncentrálhat. Győződjön meg arról, hogy gyermeke rendelkezik minden szükséges eszközzel a munka elvégzéséhez.
A házi feladatnak csendesnek kell lennie, mentes a rendetlenségtől és egyéb zavaró tényezőktől
2. rész a 3 -ból: Segítség a házi feladatokban
1. Légy részese a házi feladatnak
Állítson be időt a házi feladatokra, és tartsa be magát. Fontolja meg a késleltetett kielégítési módszer alkalmazását. Gyermeke végezze el a házi feladatát, amint hazaér, ahelyett, hogy először játszana. Ha azonban segít a gyermekének, érdemes 30 perc játék- vagy pihenési időt hagyni az iskolai munka megkezdése előtt. Segítsen megszervezni a legnehezebbtől a legegyszerűbbig, és mindig nézze át a munkát, amikor befejeződött.
- Tegyen fel egy száraz törlőlapot, amely felsorolja a házi feladatokat, feladatokat és projekteket. Az ADD -s gyermekek gyakran jobban dolgoznak a vizuális elemekkel. Gyermeke hivatkozhat erre a listára, és törölheti az elkészültet.
- Rövidítse fel a házi feladatok határidejét, ha engedélyezi a snack szüneteket, különösen akkor, ha gyermeke túlterheltség jeleit mutatja. 10-20 percenként rövid szüneteket is tarthat.
- Önnek is elérhetőnek kell lennie, ha szükség van rá a házi feladatok során.
2. lépés: Hozzon létre kommunikációs rendszert gyermeke tanárával
Együttműködve gyermeke tanárával hozzon létre egy kommunikációs rendszert, hogy tisztában legyen minden házi feladattal és feladattal. Azt szeretné, ha gyermeke felelne ezért, de az információ birtokában meggyőződhet arról, hogy jó úton halad.
- Érdemes előrehaladási jelentéseket is kérni, hogy Ön és a tanár kezeljék a felmerülő problémákat, és közösen találjanak megoldásokat.
- Az otthon és az iskolában következetesnek maradni szükséges cél az ADD -s gyermekek számára.
Lépés 3. A feladatokat bontja fel kezelhető lépésekre
Egy dolog, amellyel segíthet gyermekének a házi feladat megszervezésében és elvégzésében, az, hogy a nagyobb feladatokat kisebb, jobban kezelhető lépésekre osztja, amelyeket gyermeke kevésbé fog megfélemlíteni. Írja le a lépéseket, amelyeket gyermeke követhet.
- Például, ha gyermekének van egy esedékes papírja, próbálja meg felosztani a feladatot kisebb, kezelhető részekre. Egy lépés lehet a kutatás, egy másik lépés pedig ötletek ötletelése a papírhoz. Ezek után a lépések után egy lépésben egy durva vázlatot írhat, és utolsó lépésként módosíthatja a vázlatot. Így gyermeke képes lesz egy lépésre koncentrálni, ahelyett, hogy túlterhelné az egész projekt.
- Ez segít abban is, hogy gyermeke megtanulja, hogyan tervezze meg a dolgokat, és hogyan valósítsa meg terveit.
4. lépés. Hozzon létre egy rutint
Az egyik legfontosabb szempont, hogy segítsen az ADD -ben szenvedő gyermeknek leküzdeni a házi feladatok elvégzésében felmerülő akadályokat, az az, hogy hozzon létre egy következetes rutint, hogy megtanulhassa, mire számíthat, és hogyan teljesítheti rendszeresen a velük szemben támasztott elvárásokat.
Legyen házi feladata minden nap ugyanabban az időben. Minden nap ugyanazon a helyen végezzen házi feladatokat. Ezeknek a mintáknak a létrehozása segíti az ADD -vel rendelkező gyermeket abban, hogy megtanulja, hogyan kell megbirkózni minden olyan nehézséggel, amellyel a házi feladat elvégzésekor szembesülhet
Rész 3 /3: Tanítsa meg gyermekének a megfelelő szervezeti készségeket
1. lépés: Tanítsa meg gyermekét ADD szervezési készségekkel
Amikor rendszereket és eszközöket hoz létre, magyarázza el nekik, hogy mit és miért tesz. Így megtanulják a működő módszereket, és továbbra is önállóan és remélhetőleg egész életükben használják őket.
Segítsen gyermekének megtanulni, hogyan készítsen ellenőrző listákat az elvégzendő feladatokról, majd az egyes feladatok elvégzésekor húzza át az egyes elemeket a listáról
2. lépés Kérdezze meg gyermekét, hogy mit szeretne szervezni
Ha gyermekét bevonja a szervezési folyamatba, segít jobban megérteni az ilyen viselkedés szükségességének okait, és segíteni fog abban, hogy jobban érezze magát a folyamathoz. Mindig könnyebb követni azokat a szabályokat, amelyeket értékesnek tart.
Kérdezze meg gyermekét, hogy milyen konkrét feladatokkal küzd, és találja meg, hogyan lehet közösen megszervezni az iskolai munkájukat
3. lépés: Ne engedélyezze gyermekét
A gyermeke megszervezésére irányuló erőfeszítéseinek abba kell hagyniuk ezt a célt. Hozza létre a rendszert és adja meg az eszközöket, de ne tegyen mást érte. Magyarázza el, hogyan működik mindez, és győződjön meg róla, hogy követi.
Továbbra is adjon pozitív visszajelzést és megerősítést, amikor gyermeke fenntartja az Ön által létrehozott szervezeti rendszert, vagy amikor elvégzi házi feladatait
4. lépés Segítsen nekik a házi feladatok rangsorolásában
Kérje meg gyermekét, hogy először fontolja meg, hogy milyen feladatokat kell elvégeznie, ahelyett, hogy mindent megtenné, ami éppen eszébe jut. Jó ötlet lehet megtanítani őket a házi feladatok elvégzésére a feladatok esedékességének időpontja alapján. Így előbb befejezik azokat a feladatokat, amelyek hamarabb esedékesek.
- A legnehezebb vagy legkevésbé élvezetes házi feladatok kidolgozása jó lehet az ADD -s gyermek számára is, mert segít abban, hogy hamarabb félreállítsa az útból, és élvezetesebb munkába lépjen.
- Létrehozhat napi és heti naptárat is a hét folyamán elvégzendő feladatokkal.
5. lépés: Tartsa a pozitív hozzáállást
A szervezés és a nagy házi feladatok megoldása nagyon ijesztő feladat lehet egy ADD -s gyermek számára. Győződjön meg róla, hogy fenntartja a pozitív hozzáállást, és biztató támogatást nyújt gyermekének, hogy ne csüggedjen el könnyen.
